CDIO理念下高職《計算機網絡》課程實驗教學改革

李元 傅蕾

摘 要：隨著信息時代的來臨和高新技術的不斷發展，計算機網絡教育已經成為現代教育不可或缺的一部分。計算機網絡為教學的互動提供了良好的平臺，可以培養學生基本的計算機操作能力，在對CDIO理念和項目課程實驗教學方法闡述的基礎上給出《計算機網絡》課程的教學改革中存在的問題以及方法建議。

關鍵詞：CDIO理念；計算機網絡；教學改革；問題和建議

近年來，隨著高新技術的不斷發展，計算機網絡已經成為了一門專門且核心的課程，通過該課程的學習能夠使學生綜合運用課程中學到的知識以及技能，并將其運用到工作崗位中，增強其動手操作能力。高等的職業院校能夠為社會培養高新型的技術人才，因此，在CDIO理念下對高職的網絡課程教學進行改革也是為培養高新型的技術人才做準備的。

一、CDIO教學理念

CDIO工程教育理論是近年來提出來的工程教育改革的理論指導，也是一種較為新型的教育模式，該教育模式是由美國麻省理工學院、瑞典皇家工學院、瑞典查爾摩斯工業大學和瑞典林雪平大學共同創建的一種工程教育模式。CDIO代表的是構思（Conceive）、設計（Design）、實施（Implement）和運行（Operate），CDIO理念下的教學是將實踐教育和理論教育相結合，這種理念的主要依據是美國著名的實用主義哲學家、教育家杜威的“做中學”思想，強調學生的本能以及學生的興趣。CDIO的教育理念主要是通過建立一個“構思-設計-實施-運行”的工程教育環境來培養學生的工程技術能力，也能夠增強學生的溝通能力和團結合作的能力，所以具有很強的實際意義。

二、CDIO理念下高職《計算機網絡》課程實驗教學改革存在的問題

通過實施CDIO工程教育模式，極大地改善了傳統教育體系下《計算機網絡術》課程教學的不足，也了解到在實驗教育改革中依舊存在著許多的問題。

（一）重理論、輕實踐。CDIO理念下高職《計算機網絡》課程實驗教學改革存在的第一大問題就是只重視理論知識的培養而不重視人才技能的培養，學習側重于理論看重學生對知識的積累是中國傳統的高等教育培養人才的模式，但是由于近年來高新技術的不斷發展，產業結構也面臨著轉型，工程應用型人才的需求量也越來越多，在學習工程中只接受知識不培養工程應用能力是無法滿足現在社會對人才培養的需求的，所以重理論輕實踐是在改革中存在的比較重要的問題。

（二）考核方式不科學。CDIO理念下的高職《計算機網絡》課程實驗教學改革中存在的第二個較大的問題是考核方式的不科學，傳統的考核方式比較單一，老師出題學生在試卷上答題，由于學生的能力水平參差不齊而使用同一標準進行考核則不能準確的評估學生的能力，而且這種方式也容易產生作弊，使考核的結果不準確。

（三）教學模式太傳統。CDIO理念下的高職《計算機網絡》課程實驗教學改革中存在的另一個較大的問題就是教學的模式太傳統，在課程教育中主要是教師口授的教學課堂形式，由于隨著網絡時代的到來以及信息技術的不斷發展，信息的來源途徑越來越多，對人才的培養也有了更高的要求，所以傳統的教學模式即現在教師課堂教學的模式已經不適應現在的教育了。

三、CDIO理念下高職《計算機網絡》課程實驗教學改革的措施

（一）理論與實踐并重教學。隨著科技技術的不斷發展、產業結構的不斷轉型，社會對于工程應用型人才的需求量也越來越大要求也越來越高，而傳統的側重于理論的教學理念不符合當今時代的發展，在教學中不但要重視知識的傳授更要重視知識的應用，只有同時擁有大量的知識以及掌握工程應用能力的人才能夠適應社會，成為適應現代社會所需要的技術工程人才，我們應該將理論知識、實踐經驗以及操作技能一體化即理論與實踐并重教學。

（二）優化考核方式。傳統的考核方式有很大的弊端，所以應該改變傳統的考試方式，在CDIO模式下采用多元化的課程考核方式。由于學生的學習能力水平不同，在CDIO模式下，不同能力學生要用不同的考核方式進行考核，專業的知識可以用試卷口頭回答的方式進行考核，而與CDIO相關的能力則可以通過報告、自評或者互評的方式進行測驗，測試完成后將這兩種結果綜合起來，最終的成績為學生的考核結果，這種考核方式能夠更為準確和客觀的反映學生學習的狀況。

（三）項目化教學。項目化教學法主要是通過實施一個完整的項目來完成教學目標的一種方法，是師生共同實施一個完整的項目工作而進行教學的活動。這種項目化教學的方法可以將理論與實踐相結合，通常的教學知識授予課本上的理論知識而沒有結合實際操作，是以課本為中心的教學具有局限性，項目化教學以項目為中心，教授學生理論知識解決實際問題，從而培養學生的創造能力以及解決實際問題的綜合能力。

結語：隨著信息時代的來臨和高新技術的不斷發展，計算機網絡教育已經成為現代教育不可或缺的一部分。計算機網絡為教學的互動提供了良好的平臺，基于CDIO的項目課程教學方法可以培養學生的創造能力、解決實際問題的綜合能力、職業能力以及專業的素養，從而使學生剛畢業就能適應現代社會崗位的需求，從而成為社會所需要的高新型的專業技術人才。

參考文獻：

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