高中英語教學法初探

徐敬永

新的英語課程標準使我國的基礎教育課程改革進入了一個新的發展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發生了許多根本性的變化。新的英語課程更加強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合運用能力，筆者結合自己的教學實踐，對高中英語教學進行了深入的思考。

一、激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化的現象。我們可以把語言教學與日常生活聯系起來，上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動，如圣誕晚會就是一個很好的平臺，既能拉近了老師和學生的距離，同時也能極大地提高了學生參與性與積極性。

讓“雙差生”學英語是讓很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學生在其他方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個常逃學到街上打電子游戲的學生叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”、“星際爭霸”等游戲。那令人震憾的音效，賞心悅目的3D動畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現心中夢想時，屏幕上卻出現了數行的英文提示，這些學生全傻眼了，這時我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學生頓悟：下世紀，玩，也要懂英語。事后，我發現英語課上，這幾個學生“重新做人”了?？梢姡擅畹剡w移學生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對培養學生學英語的興趣大有裨益。

二、建立良好的師生關系，營造有效的學習氛圍

一位偉大的學者說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！痹谟⒄Z課堂教學中，創設輕松和諧的課堂教學氛圍可以讓學生良好的心理反映，使學生處于積極的情感狀態，使學生主動而愉快地學習。融洽的師生關系有助于創造和諧的課堂氛圍，這需要教師在主觀上積極地努力。教師要做到了解他們的心里特點，關心他們的學習、身心健康，體諒他們學習英語的難處。教師也要善于運用激情洋溢的笑容、自然親切的目光、恰到好處的神態，瀟灑得體的動作、富有感召力的語言去感化學生，吸引學生，營造良好的學習氛圍，這樣就會讓學生感到老師對自己的深愛、尊重、理解和期待他們也就會用加倍的愛和尊重來努力回報老師，這樣更能收到預期的效果。

三、培養學生的自學能力

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。學生的自學能力包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于學生課外大量的獨立的閱讀，高一就應該要求學生人人購買英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。在英語教學中。我們會發現學生不能很好的進行自主學的最大因素是沒有形成良好的學習習慣。而導致這種現象出現的原因是很多學生缺乏學習的計劃性。對學習內容缺乏必要的好奇心。很少有學生在老師沒有要求的情況下自己去探索書本內外的知識；學生在學習新知后又沒有及時去鞏固。針對這些問題，我覺得英語課堂教學首先要讓學生做到有計劃、有目的去學；有了目標，教師就可以讓學生自主去學習，自主學習就是讓學生自我約束、自我規劃、自我發展：讓學生做到有的放矢，“放”不是放任自由，漫無目標，而是放之有“度”，放之有“目”，放之有“綱”。這要求教師要熟悉教材，鉆研教材：確定教學目標及教學任務。教師要想方設法讓學生去聽、去模仿、去思考；讓學生養成良好的自主學習的習慣：聽課前先預習的習慣；做作業前先預習的習慣：記憶前先理解的習慣；訓練能力前先掌握基礎的習慣。學生如果能在老師的指導下形成良好的學習習慣，帶著任務去預習.帶著問題去聽課，帶著目標去做作業，自學能力就會增強，思維品質得以優化。

當今的英語課堂已經不再是簡單的知識學習的過程，它是促進學生發展的課堂，是學生生命成長的天堂。在課堂教學中，我們要以學生為主體，為學生的學習服務，細心培養學生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學氛圍，讓學生真正動起來，讓智慧的靈光在互動中閃爍，真誠尊重學生的發現，巧妙啟迪學生的思維，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞臺，進而構建一種和諧的英語課堂。