數學課堂教學策略

曾凡松

“把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去”。現代信息技術既能向學生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式。因此，運用現代教育信息技術手段能激發學生的學習興趣，增強信息強度，增大信息密度，調動學生多種感官參與學習，促進學生全面發展、主動發展、人人發展。化抽象為具體，促進形象思維向抽象思維過渡，促進學生成長，提高教學效率。本文主要從以下四方面來淺談信息技術在小學數學教學中的應用。

一、運用現代信息技術，激發學生興趣，使學生樂學數學

“好奇”是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發動機和興趣。例如，在教學《兩位數加減兩位數》時，利用計算機網絡將練習設計為闖關游戲，按練習的難度把題目分為幾關，有過獨木橋、摘草莓、登高山、進游樂園，并設置了只有闖過第一關才能闖第二關，關關都有鼓勵的程序。學生在好勝心的驅使下，根據自己的能力，不斷地克服困難，奮力拼搏，很多同學都順利通過關口，到達了目的地。練習量雖然很大，但是學生絲毫沒有厭倦的情緒，而感受到的是興奮、是成功的愉悅。

二、運用現代信息技術，幫助學生進行探索和發現，實現知識建構

教給學生方法比教給學生知識更重要。我們不是只送學生一塊金子，而是教給學生點金術，讓學生掌握知識的形成過程。不但知其然，而且要知其所以然。現代信息技術能在學生獲取知識的過程中教給學生如何觀察、思維、想象，提高學生的觀察能力、思維能力和想象能力。它能在學生鞏固知識的過程中教給學生如何理解、掌握和記憶，提高學生的理解能力。它能在學生應用知識的過程中教會學生如何進行分析、概括和綜合提高學生的創造力和創新能力。例如，在教學“圓柱體側面積”計算時，運用多媒體教學，將圓柱體側面沿高剪開，展成一個長方形，讓學生清楚地看到圓柱的底面周長就是長方形的長，高就是長方形的寬。如果斜著剪，會出現什么呢？帶著問題學生思考，學生討論后可再運用多媒體展示剪的過程，學生很直觀的看出是一個平行四邊形，這樣，就把 一個抽象的曲面轉化為一個簡單的平面圖形，降低了理解坡度，學生很快掌握了新知，收到了良好的教學效果。又如，在講解“圓的面積”一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓面積計算公式推導過程這一重難點，我利用課件形象生動的剪、拼動畫，把圓分割成相等的兩部分共 16 份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。學生從視覺上體會到把一個圓轉化成一個長方形的過程，再讓學生自己親手剪拼，最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。引導學生觀察，怎樣才能使這個圓轉化成最近似的長方形？然后再以剪拼動畫32 份、64 份，形象生動的活動過程展現眼前，使學生直觀地看出等分的份數越多，拼成的圖形越接近長方形。再問學生還發現了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關？通過動態演示，為學生提供了豐富的感知材料，使學生的想象有了堅實的基礎，以此得出了“圓的面積計算公式”，從而使學生對空間的觀念得到了很大的發展。計算機多媒體技術支持學生通過不同的途徑與方法研究相同的數學知識，這便是數學創新思維的產生源頭。在解決問題的同時，讓學生做到個性學習與協作和諧統一，讓學生在自主探究中實現知識建構。再如，學習了“元、角、分”的認識后，利用多媒體創設“虛擬商店”，讓學生當售貨員與顧客，進行“仿真”練習。這種讓學生在虛擬的現實情境中引導學生對“花錢中的數學問題”進行思考、解決問題，使學生有一種“身臨其境” 的感覺。

三、運用現代信息技術，幫助學生獲取技能和經驗，培養學生學習主動性

多媒體信息技術在數學教育中存在著巨大的潛力，在課堂上指導學生利用多媒體信息技術學習，不僅可以幫助學生提高獲取技能和經驗的能力，幫助學生提高思維能力和理解能力，還可以培養學生的學習主動性。例如，五年級的一節 “數學活動課”中，我用多媒體播放師生游“貴港市南山公園”的情景。參加這次活動的學生有280人，教師11人。門票價格為成人票每張10 元，學生票每張5 元，30 人以上可以購買團體票，團體票每張6 元。你設計一種最為省錢的購票方案。同學們分小組展開熱烈的討論，各自提出自己的設計方案。學生在學習的過程中學會學習、組織、協作、思考和交流，自主學習成為學生學習的主要方法。再如，在進行“概率”的教學中可以讓學生在網上搜索“概率的產生”、“彩票與概率”、“概率在現實中的應用”。同學們可以根據自己的興趣、愛好，在網站上用“協作”與“對話”的方式進行探索，學習各種生活中的概率知識，了解概率的產生與發展。

四、運用現代信息技術，延伸數學知識，促進學生成長信息和知識是密切相關的、獲取大量的信息就可以掌握大量的知識

現代信息技術，使學生“足不出戶”就可領略當今科技發展，了解世界風土人情，盡享各地優美風光。大量的音像資料、圖文資料的運用，加大了課堂容量，豐富了課堂內容，拓寬了學生的發展空間，使各門學科知識融會貫通，激發了學生興趣、激活了學生思維，從而全面提高了學生的創新精神和實踐能力。現代信息技術教育，為學校素質教育插上了騰飛的翅膀。