小學數學課堂的有效教學

張小軍

有效的小學數學教學要以學生的進步和發展為宗旨，使學生想學、樂學、會學、會用，促進學生的全面發展、主動發展和個性發展。因此，教師必須精心組織教學過程，激發學生積極思維，努力使教學過程的每一個環節對學生具有一種強大的吸引力，從而使學生在參與教學的過程中，聰明才智得到充分發揮，潛力得到開發，為培養學生的創新精神和實踐能力創造條件。那么小學數學課堂教學如何實施有效的教學呢？下面結合教學實踐，談幾點個人的做法。

一、有效用教材

教材是課程理念的載體，是課堂教學的依據，也是重要的課程資源。新課程內容及編排方式都給我們教師提供了較大的創造空間。那么，如何有效使用教材呢？

1.尊重教材

新教材是課改理念的文本體現，是一個載體，需要每一位教師去認真研讀、感悟、領會，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，才能體會新教材中蘊含的教學理念，也才能備出高質量的課。

2.超越教材

尊重教材不等于唯教材。用教材教，就要從科學的角度出發，對教材進行學習化加工，使“教材”進到“學材”，讓教材本身所承載著的數學意識、數學思想、數學方法、數學情感等功能釋放出來，即教師在加工教材的過程中，應更多地將視角投向現實生活，努力開掘那些發生在學生身邊的、同時又暗含著某種數學現象或數學規律的實際問題來建構學生數學學習的內容體系。

3.教不越位

在教學時，要把教材鉆研透，知識點前后的聯系做到心中有數，不要人為地把教材教得太深。

二、有效滲透數學思想方法

數學概念、法則、公式、性質等知識都明顯地寫在教材中，是有“形”的，而數學思想方法卻隱含在數學知識體系里，是無“形”的，并且不成體系地散見于教材各章節中。

三、創設有效的情境

“讓學生在生動具體的情境中學習數學”是新課標的一個重要理念。教學時，要使學生主動參與教學過程，就必須精心創設情景，引起學生濃厚的興趣，促其產生強烈的探究意識，使他們的思維處于異常活躍狀態。教學中，教師應設法使學生在學習前處于對知識的“饑餓狀態”，以激發學生的學習興趣和學習熱情。如果我們依靠教師單方面的積極性，不爭取學生參與教學的主動性，是無論如何難以實現有效教學的。學生有了學習的積極性，我們還要適時給予學生成功的體驗，促進學生潛能的發揮，給學生以自信，使他們獲得滿足感。

四、有效組織實踐、合作和探究

學生對數學的體驗主要是通過動手操作，從中感悟并理解新知的形成和發展，體會數學學習的過程與方法，獲得數學活動的經驗。新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認知規律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。同時教師還要組織學生合作、自主探究學習，即課上，首先要給學生獨立思考、自主探究的空間。

五、有效的課堂評價

評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程，要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，更要幫助學生認識自我、建立自信。這是新課程提倡激勵性評價的宗旨。有效的評價，有助于學生認識自我、建立自信，有助于教師改進教學。但在教學實踐中，我們可以得出，評價的首要原則應該是“客觀公正”。在這個基礎上，再堅持鼓勵為主，才是富有魅力有價值的評價。教師一定要正確處理學生出現的錯誤，不能把激勵評價用到極端，對于學生的錯誤不能敷衍了事，一定要引導學生說出解題思路。對那些有錯誤，但又蘊含創新思維的想法，在指出不足的同時，再給予鼓勵，這樣學生的評價也能鍛煉學生的心理承受能力，避免導致學生“表揚依賴癥”的產生，讓評價真正發揮保護自尊心、樹立自信心、激活進取心的作用。

六、有效地處理預設與生成的關系

課堂教學是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充的共同活動。因為教學過程是一個動態的建構過程，具有許多不確定因素，因此，教師在備課的過程中，應充分考慮到課堂上可能出現的情況，從而使整個預設留有更大的自由空間。課堂上一旦出現有效的生成，教師要敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是暫時無法研究的，只要是我們提出來的、有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。教師能否抓住并利用好學生的生成資源，這是一節有效課的重要決定因素。

要實現有效教學，提高小學數學的教學效果，就必須引導學生主動參與教學過程。老師不僅要研究教學方法，還要研究學生的學習方法。凡是學生自己能學會的，就應該創造條件讓學生自己學；凡是學生能自己動手做的，就應該創造條件讓學生自己做，盡量給學生提供表現自我展示能力的機會。老師在平時的教學中，要不斷反思自己的教學行為，持續地追問：“什么樣的教學才是有效的？”“我的教學有效嗎？”有沒有比這更有效的教學？”等，這樣才能做到以學生的發展為本，才能使自己的教學更加有效。