中職學生入學教育現狀

何莉華

面對職業中專學生畢業后直接走入社會這一事實，職業中專學生的道德素養將會直接影響整個學校的文明水平，乃至影響學校發展前景。因此，對職業中專學生從入學起就進行思想道德教育顯得尤為重要。中職新生在入學階段自信心不足、自控能力低、人際關系差，受到學校處分的人數遠遠高于老生。這種現象令人反思。學校要從職業中專新生入學時的思想狀況以及如何采取具體教育措施兩個方面，做一些扎實的功夫。

一、中職新生思想狀況剖析

1.生源分析。職業中專新生主要來源是未考入普通高中的初三畢業生。總體來說，他們的基礎底子薄，學習習慣差，自信心不足，在成長的過程中，缺少被人關注和表揚。離異家庭、單親家庭的子女比例比較高，部分孩子長期生活在被人忽略的“角落”中。由于家庭環境、社會環境等多方面的原因，有些學生行為習慣差，自控能力低，人際關系差，甚至在初中或小學階段已經有處分記錄。

2.學生心理分析。我校中職部學生的心態主要有這樣幾種情況：一是中考落榜生。這部分學生因為沒考入高中，心情失落，情緒低調，帶著自暴自棄的心態走入職業中專生活。二是按父母意愿填寫志愿的學生。這部分學生常出現不了解所學專業，也不喜歡所學的專業的情況，抱著厭倦的心態走入職業中專生活。三是從眾心理者。這部分學生是因為跟著大多數人的方向選擇專業，不知道所選專業是否符合自己實際情況，茫然走入職業中專生活。當然，還有一部分學生就是來“混”一張文憑的。事實上，新生中真正了解職業學校，熱愛所學專業，以積極健康上進的心態開始職業中專生活的學生很少。

3.不適應中職階段的學習。職業中專階段的學科門類增多，專業課程安排比例加大，這和初中圍繞“五大主課”團團轉的現象有很大區別，學生對專業知識感到陌生、枯燥、無味，在心中只把語數外當主課，把專業課當副課。同時，職業中專階段學習更注重學生的主觀能動性和實際操作能力，這又不同于初中階段的“題海”戰術和只注重書本知識的現象。從某種程度上講，學生突然不知道自己要學什么，怎么學習，根本找不到學習壓力，對學習更加放松。

4.不了解中職學校的規章制度。職業高中畢業后的學生更多的是直接面對社會，走入社會。因此，學校制定的規章制度不同于初中階段的特點。剛進入職業中專的學生，還不了解學校的規章制度，常出現在不知情的狀況下，違反了學校的規章制度，受到了大會點名批評。這些批評極有可能加重學生的心理負擔，加劇對職業中專生活的厭倦情緒，形成用低調、消極的心態面對學校里的各類活動和日常學習生活。

5.自理能力差。部分學生第一次離家在外求學，遠離了父母的照顧。剛開始時吃食堂、住寢室的生活會讓學生感到新鮮，但是時隔不久就會產生想家的情緒，尤其是對洗衣服、疊被子等自理工作倍感頭痛。同時，在集體生活中，同學之間難免會產生一些小摩擦，因不懂得妥善解決，常會導致事態的惡化。

二、有效采取新生思想工作的措施

1.班主任一開始就要深入了解每一個學生的過去，不但要了解他們的學習成績，更應了解學生德智體美勞各方面的情況，尤其，要對學生的思想行為水平有一個整體把握，比較客觀地評價學生。在學生檔案中要學會尋找學生的閃光點，以便適時表揚學生。在一個新環境中，學生能聽到他人的表揚和認可，這將激發個人學習欲望，用飽滿的精神狀態投入到新班級、新學校。切忌輕易處分剛入學的新生！

2.在軍訓期間了解學生。新生入校后，學校會進行軍訓。在這一期間，教師要多觀察學生、了解學生，對特殊情緒、特殊困難的學生，要從生活上、工作上及時關心，疏導情緒，讓學生在新環境中感受到溫暖和關愛，從心里上樂于接受新學校。同時，在軍訓期間，還可以挖掘一部分有膽識、有威信的學生，為建立新班委做好鋪墊工作。

3.加強校紀校規教育。新生在入學階段的處分比例高，有一大部分原因是對職業中專學校的規章制度不了解不熟悉。因此，在開學階段，對新生進行校紀校規的學習顯得尤為重要。對一些重要的規章制度，甚至要多次強調，多遍教育，在學生的心目中引起足夠的重視，逐步培養學生良好的行為習慣。

4.樹立職業人的意識。職業中專教育有別與初中教育，在入校后的初始階段，就要讓學生樹立職業人的意識。“把上學當作上班，把上課當作上崗，上班需要守時，上課需要認真”。這樣的標語可以布置在教室的墻壁上，讓學生在潛意識里感受到職業中專生活的與眾不同，明確職業中專生活的奮斗目標和做人要求，防止學生出現得過且過“混”日子的心態。

5.開展各種班級活動。教師可以用活動的形式，給學生搭建各類展現自我的平臺，讓每個學生放松自我，融入集體，使每個學生從內心接納學校、班級和同學，在集體中感受到快樂，找到歸屬感。從而，幫助學生尋找身邊的榜樣，形成以集體為重的意識，有利于班級平穩有序的發展。同時，開展各類活動，開拓了學生學習的思路，培養了學生自信心。

6.學校領導要組織對全校學生的“三生教育”（生命的珍貴、生存的價值、生活的態度）。對廣大學生進行“三生教育”，不僅能讓他們明白生活的真諦，還能讓他們認識到生存的價值、生命的可貴，學會尊重他人、珍惜生命，樹立了健康的生活態度，為他們樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀奠定良好的基礎。

中職學生是一個特殊的學生群體，在入學階段對學生做好思想工作，將會起到事半功倍的作用。這就要求我們的教師多關心學生，多了解學生，既要給學生慈母般的關愛，又要讓學生感受到慈父般的嚴厲，這樣才會擁有一個積極、健康、有序的學校集體。