建立學習檔案在初中化學教學中的應用探討

趙萬兆

【摘要】 學習檔案袋的建立，是如今教育教學的一個新的流行趨勢，其主要針對改善的教學環節是教學評價。學習檔案袋讓學生的學習發展路徑變得有跡可循，教師能夠更加準確地結合學生的學習情況對他們的學習做出合理、客觀的評價。學生也能及時地反省和感悟自身的學習。本文就目前初中化學教學評價以及學生學習自我認知的現狀，來具體談談學習檔案在初中化學教學中的應用。

【關鍵詞】 學習檔案 教學評價 初中化學 應用策略

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）06-069-01

在初中的化學教學中應用學習檔案袋，其主要目的一是為了幫助教師對學生進行更加客觀的評價；二是為了讓學生自我的學習過程有一個基本的認知和感悟，讓他們學會對自身的學習進行總結。懷抱著著兩個目的，我們要如何才能具體有效的將檔案袋的建立應用到初中的化學教學中來呢？下面我結合傳統初中化學教學評價的現狀，來具體來談談應用的方法和策略。

一、目前化學總體教學的現狀

在如今初中化學教學課堂上，從學習檔案袋建立的角度來談，我們可以發現主要存在兩方面的問題，一是教師在教學過程中，其對學生的學習評價往往帶有很大的主觀性，缺乏公正性和客觀性，教師往往會依據學生在課堂上的表現狀況，對學生的總體學習進行一個輕易的評斷。事實上，由于許多學生個性以及學習方法的差異性，導致他們在教師面前所呈現的學習狀態也是各不相同的。二是學生對學習過程中，不能系統的感知自身的學習總體情況，對自身的學習水平沒有一個系統的認識，因此，學生在學習的過程中碰到難題時，往往無法找到針對性的問題并對其進行有效的解決。學習檔案袋的建立能有效的解決在化學教學中出現的這兩個教學難題。

二、學習檔案袋建立的作用

學習檔案袋是學生學習的一個總體又細致的反應。由于學習檔案中收集的學生學習作品是帶著目的性和計劃性的。學生可以自由的挑選他們自認為比較滿意的學習成果，放入檔案袋中進行保存。通過這樣一個檔案袋的建立，他們可以經常翻閱自己的以往的學習經歷和學習作品，從而以一個旁觀者的角度來審視自身的學習經驗和成果，總結出自身的不足和急需改善的地方，檔案袋是學生能夠進行自我學習反思的地方，讓他們在這些對他們學習上的失敗和成功的記錄里面，感受到自身的成長和進步。另外，學習檔案袋也能讓教師和家長客觀的觀察到學生的學習進程，并且對他們的學習過程中出現的問題給予理解和支持。

三、學習檔案袋在初中化學教學中的應用策略

（一）學習檔案袋的建立要突出學生的個性。在學習檔案袋的建立時，教師不要用統一的規則來過分限定學生對自身檔案袋的選擇和要求，反而要鼓勵他們進行個性化的設計。因為學習檔案袋的建立原則是要突出學生的主體性，以學生的要求為中心建立的，注重的是學生的內心的感受和想法。而且，投注了學生自己精力去進行設計的學習檔案，學生對其的重視程度和認真程度才會高，那么，學習檔案袋的建立的效用才能真正落到實處。例如，我在讓學生建立自己的化學檔案袋時，除了要他們寫明一些基本的檔案介紹和個人資料的填寫時，我讓學生自己來設計自己的學習檔案。因此，我看到的每一個學生的學習檔案的風格都是不統一的，極具學生個人的個性色彩。

（二）學習檔案袋的建立要保證其內容的客觀性。在建立學生學習檔案時，我們對于其放置在學習檔案袋中的內容也有一定的要求。學生在放置自己檔案的內容時，不能一味地將好的學習成果收集在檔案袋當中，而是也要將自己的不足放入到學習檔案中，這樣學生的學習狀態才能呈現出一個客觀的狀態，有利于學生自我學習的自我認知，也讓教師能夠客觀的了解到學生的學習歷程。例如我要求學生在關于基本化學公式的考試以后，一定要將自己的考試試卷收錄在檔案袋中，無論大小考都是一樣，主要是為了讓學生可以記住自己在學習上出現的失誤，以防他們再犯。

（三）學習檔案袋中內容呈現的多樣性。對于學習檔案中放入的內容，我們也不要有過分的限制，可以讓學生進行自我的發揮。里面放入的可以不僅僅是一個學生的試卷或者學期作業本。里面也可以放入學生對自己某一個學習狀態的總結，或者他們在某一個時間段要達到的學期目標。我在進行學生學習檔案袋的建立時發現，有一部分學生喜歡用文字類的東西來客觀的總結自己一個月乃至半個學期的學習狀態，里面內容還包括他在學習上遇到的各種各樣的難題以及他最后在學習上的突破與收獲。例如我在教學化學的無機化學課程時，發現一部分學生則喜歡繪制一些曲線，來記錄自己的學習狀態，當曲線出現上升時，反映了學生學習狀態的好轉，反之亦然。

結語

在初中的化學教學，學習檔案袋的建立對于促進學生更有效的學習有著很重要的促進作用。學習檔案袋的主要內容主要是以學生為主，其中包含了學生的在學習過程中的學習成果，是學生學路歷程的一種見證。它集中反應了一個學生在某一個時間段，為學習所付出的努力，教師可以很容易的從這些檔案袋的記錄中得知學生的發展情況。我相信將這些教學策略應用于化學教學，一定能取得不錯的教學效果。

[參考文獻]

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