農村中小學音樂教學的不足及解決辦法

鄧錦蓮

我校是一所鄉鎮中學，地處農村，學生從小接受的教育非常有限，特別是在音樂方面，得不到家長、學生甚至其他學科老師的理解和正確的認識，往往被學生們認為這個學科無足輕重、可有可無，這也讓我們這些農村的音樂老師非常頭疼。大家都知道，音樂是一門藝術，能陶冶人們的情操，培養人們的美感。而音樂課也是直接影響學生的美育發展、實施素質教育不可缺少的一門學科。它可以通過聽覺、視覺藝術來反映人們的思想、情感，使學生認識生活、感受生活、創造生活、受到教育。總而言之，音樂課對一個學生的成長是非常重要的。但是，音樂課也往往會被學生、家長所忽視。那么是什么使得我們音樂教學處于這種狀態呢？我想有以下幾個方面的原因。

一是學生、家長的認識不足。許多學生和家長都認為，音樂不就是學唱幾首歌嗎？這有什么啊，學不學都無所謂，關鍵是要學好文化知識，將來才有用。然而他們并不知道，現在的人才不僅僅是學好文化科目，在各個工作領域中，需要的都是德、智、體、美、勞全面發展的人。

二是教學設備不齊全。在很多中小學，特別是農村中小學中，音樂課的地位沒有完全得到提高，甚至是可有可無的狀態。因此，農村中小學的音樂教學設備很不齊全，有很多教學中所用的器材都沒有配備，這就使得本來就見識少的農村孩子更加落后。他們只能在影視里見到一些音樂器材，甚至根本就沒有機會去見，更別說是了解了，你說這樣的環境讓他們怎么能提得起學習音樂的興趣呢？

三是音樂教師的教學不能吸引學生。有些音樂教師因為沒有受到成績的約束，所以上課馬虎，僅僅為了完成任務而上課，根本不去好好地思考如何才能更好地完成教學任務、提高音樂教學質量、提高學生學習音樂的興趣，讓他們能在音樂課中找到學習的樂趣，在音樂的天空里自由翱翔。特別是在農村中小學，本來教學條件就十分有限，音樂教學設備很不齊全，如果教師在教學中不想辦法去吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，那么我想我們農村中小學的“音樂”教學就名存實亡了。

以上幾點我認為就是給我們農村“音樂”教學帶來困擾的幾個重要原因，但只是我個人不成熟的看法。那么，要解決以上幾個問題，我認為應該做到以下幾點。

（1）引導學生、家長改變對音樂教學的態度。在教學中，要把一些必要的音樂知識傳授給學生，讓他們懂得音樂課不僅僅是唱歌課，也有很多知識需要學習，并要告訴他們以后社會需要的是全面發展的人才，并引導他們認真對待所學的所有科目。還可以經常開展一些文娛活動來提高學生和家長的認識，讓他們懂得音樂也是一門學科，音樂也有很多知識，是人們生活中不可缺少的一部分，從而讓學生和家長改變對音樂教學的態度。

（2）讓音樂課堂活起來。地處農村的孩子對外面的大千世界了解甚少，更沒有很好地懂得學好各門學科的重要性，所以他們只會拼命于語數外的學習，對副科課程不屑一顧，那么他們又怎會喜歡音樂課呢？所以，要想提高同學們的學習興趣，我們農村中小學音樂教師要走的路只有一條，那就是讓音樂課堂活起來。只有這樣，同學們才會更多、更好地學習音樂。要想讓音樂課堂活起來，我們就得多動動腦筋。為了更好地激發同學們的學習興趣、讓音樂課堂活起來，同時也為了更好地推行和完善“先學后教，當堂訓練”的教學模式，我認為我們可以啟用導學案、多媒體等教學手段進行教學，以此讓同學們通過自己動手、動腦來完成導學案上的內容，展示自己的風采，也可以讓他們通過多媒體觀看自己從沒看到過的東西，增強他們認知度。比如，我在上《鳳陽花鼓》這首歌曲時，就可以把導學案先發放給同學們，讓他們先自己動手查找資料，初步了解一下這首歌曲的背景、特點等，然后再通過多媒體教學的展示，讓同學們觀看鳳陽花鼓的各種歌舞形式和民族服裝等，介紹在表演鳳陽花鼓時常用的鑼和鼓是什么樣的，從而讓同學們提高對這首歌曲的學習興趣，能更好地學習這首歌曲。

（3）滲透民族精神教育，豐富學生情感體驗。由于農村中小學音樂教學設備不齊全，學生們對樂器等的見識較淺，提不起對音樂的學習興趣，給音樂教學帶來了極大的困難。那么，我們該如何解決這一問題呢？我想，一定要培養學生的學習興趣，讓他們成為課堂的主人，把該地區古樸的民風和濃郁的民俗引進我們的音樂課堂。就拿我們學校來說吧，這里是苗族聚居的地區，百分之九十五以上的同學都是苗族，我在上課前就讓同學們分組去了解苗族的姊妹節、牯藏節等民族民間文化，然后讓同學們在課堂上通過歌舞、表演、講述等形式把它們一一展現出來，這樣不僅提高了同學們的綜合素質，而且還提高了他們對自己民族文化的熱愛，更重要的是我們的音樂課堂不知不覺地“活”了起來。不僅如此，我還把課堂移到室外，組織同學們學跳竹竿舞，踩鼓舞等民族風情濃郁的舞蹈，讓他們盡情地舞動自己的身姿，跳出自己的風格。可想而知，這樣的課堂同學們能不喜歡嗎？學生的學習興趣能不得到提高嗎？所以說，滲透民族精神教育、豐富學生情感體驗是很有必要的。

總之，音樂教學是師生共同參與教學活動的實踐過程，它能把師生間的距離拉得更近，增強師生之間的感情，既有利于增強教師自身的創新意識，提高教師自身的創新能力，也有利于開發學生的智力，培養學生的創新精神和創造能力。作為農村中小學一名普通的音樂教師，我們應更加重視我們的課堂，培育出更優秀的音樂人才。