談如何提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平

周秋香（河北省保定市唐縣唐河西小學(xué)，河北　唐縣　　072350）

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談如何提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平

周秋香
（河北省保定市唐縣唐河西小學(xué)，河北唐縣072350）

摘要：小學(xué)英語的教育階段作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期，無論是為將來的初中和高中的英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，還是對于學(xué)生未來的個人成長發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。研究提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的方法，不僅有利于小學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以使小學(xué)英語教師在整體上認(rèn)識和探討小學(xué)英語教學(xué)過程中各種要素之間的相互作用，把握小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，以便及時掌握、運用和改進教學(xué)方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；學(xué)習(xí)水平；興趣；提高

隨著外語教學(xué)改革的不斷深入，已有一部分外語教師除了研究教法外，開始把眼光轉(zhuǎn)向?qū)W生。但是，這些教師普遍感到學(xué)法研究難度較大，主要原因是缺乏有針對性的理論指導(dǎo)和學(xué)習(xí)外語的環(huán)境。筆者翻閱了近年來我國中小學(xué)外語教學(xué)研究方面的刊物后發(fā)現(xiàn)有關(guān)學(xué)法研究方面的論文很少，可以借鑒的經(jīng)驗不多。如何提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率呢？筆者嘗試了以下方法，覺得還是可以拿來供同仁們借鑒的。

一、激趣

眾所周知，興趣是一切主動行為的催化劑。小學(xué)生的特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。而語言學(xué)習(xí)本身就是較為單調(diào)枯燥的，加上在我國，人們之間的溝通都是以母語為主，缺少英語環(huán)境，這樣就更增加了學(xué)習(xí)英語的難度性。而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必影響學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，沒有興趣就不會有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語的前提，是首要條件。在英語教學(xué)中，教師要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。另外，小學(xué)生天性好動，樂于參與游戲活動，若能將知識溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣的途徑很多，比如課本一開始就給同學(xué)們介紹了中國小朋友李明和兩個外國小朋友Jenny和Danny，告訴學(xué)生他們將和我們一起學(xué)習(xí)小學(xué)階段的英語，這樣，既形象又生動地拉近了小學(xué)生和課本間的距離。

二、創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的適應(yīng)能力和興趣。

小學(xué)生沒有一點英語基礎(chǔ)，用英語講課開始會很難讓學(xué)生適應(yīng)，如果我們用簡潔明了，語速相對緩慢的英語進行教學(xué)，同時伴隨相應(yīng)的體態(tài)語幫助學(xué)生加深理解，則會讓學(xué)生的聽覺和視覺同時運行，使他們很快理解、掌握基本課堂用語。如：Goodmorning，class！Goodmorning，boysandgirls！Beginningclass. Standup，please！Sitdown，please！Handup，please！Are youready？同時，在教學(xué)中充分發(fā)揮動作和表情的作用，幫助學(xué)生實現(xiàn)對英語內(nèi)容的理解。教師的言談舉止、行動暗示都能展示教學(xué)內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)“Listen”這個單詞的時候，教師可以將手半握拳放在耳后做出傾聽的動作，重復(fù)幾次學(xué)生就會理解并掌握這個單詞的含義。這樣形象的教學(xué)方法在提升學(xué)生理解層次的同時，對教學(xué)效率的提升也有積極作用。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)適合授課內(nèi)容的情景對話，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，使他們在聽、說訓(xùn)練中適應(yīng)英語，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的適應(yīng)能力和興趣。

三、加強英語口頭表達能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生初步的英語口頭表達能力是小學(xué)英語教學(xué)的主要目的之一。英語口頭表達是英語綜合能力的重要體現(xiàn)，它不是孤立存在的，口語技能的形成必須建立在英語語言知識的基礎(chǔ)之上。口語技能又是從語言知識的掌握到口語能力形成之間的必須環(huán)節(jié)，技能的形成對口語能力的發(fā)展起著重要的促進作用。創(chuàng)設(shè)語言情境，營造聽說氛圍是英語口語教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生在一定情景下自然流利地運用英語進行交際的有效方法，脫離了情景，口語活動也就失去了意義，在教學(xué)中，教師不可能將每個真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語一言環(huán)境，以此來幫助學(xué)生理解和掌握語言功能，為學(xué)生進行語言交際提供條件。同時，小學(xué)生自尊心都很強，希望他們講英語時不會有人使其出洋相或難堪，因此，小學(xué)英語教學(xué)要盡量地滿足他們的需要，多給予鼓勵和表揚，只有這樣，他們才會有足夠的信心積極地參與課堂英語口語活動。但僅僅靠營造課堂小環(huán)境很難使學(xué)生的英語口語能力得到長足的發(fā)展，教師還應(yīng)該在課堂內(nèi)外為學(xué)生營造良好的英語氛圍，如有效地運用多媒體教學(xué)、開設(shè)英語活動周、英語角、英語廣播、英語表演等英語活動，加強對學(xué)生英語口語表達能力的培養(yǎng)。

四、全面、公正的進行評價，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平

由于課堂的教學(xué)時間有限，教師想要兼顧到每一個學(xué)生幾乎是不可能的，因此有的學(xué)生會感到自己被老師忽略，內(nèi)心感到委屈與自卑，久而久之，便失去了想繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的信念。因此，教師要想提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，必須采取全面的課堂評價方法。比如，教師在小學(xué)英語課堂中可以利用小組評價、師生、學(xué)生之間的互評、自評等方式來關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有利于調(diào)整自己的教學(xué)策略，幫助學(xué)生盡快提升學(xué)習(xí)成績。其中需要注意的是，教師一定不要忘記課堂評價的宗旨，要將精力全部投入到如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心上，而不是以劃分學(xué)生學(xué)習(xí)等級為目的，同時公正性的課堂評價對學(xué)生的影響也是非常大的，必須做到公平公正、客觀而準(zhǔn)確，不能過于敷衍與形式化，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生積極地學(xué)習(xí)情緒。

結(jié)語：提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的方法還有很多，比如讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的讀、寫的習(xí)慣等，這就需要我們在實踐教學(xué)中邊教學(xué)邊摸索，要有耐心、愛心和恒心。相信我們的汗水會澆灌出一朵朵盛開的小花的。

參考文獻：

［1］劉彥臻（導(dǎo)師：郭道明）.小學(xué)英語教學(xué)策略研究［D］.廣西師范大學(xué)碩士論文；2002-04-01.

［2］朱怡紅（導(dǎo)師：彭彥琴）.小學(xué)英語有效性教學(xué)策略研究［D］.蘇州大學(xué)碩士論文；2009-10-01.

中圖分類號：G623.31

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0118-01