對初中政治新課改的思考

周玉平

摘 要：在新課改背景下，讓學生掌握知識和技能的同時，還要讓學生形成正確的價值觀，讓學生主動參與，大膽創新，勤于動手，提高學生處理信息和獲取新知的能力，培養學生的合作精神和創新能力。

關鍵詞：初中政治；新課改；方法要求

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0104-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.

一、教師應該適度把握活動課

在課堂教學中，引導學生積極參與活動，提高學生自主學習能力，主動探究社會現實問題以及學生自身的發展。通過調查、討論等活動，讓學生合作探究，得到更多的情感體驗 ，豐富自己的經驗，不斷激發道德學習的愿望，促進學生全面健康發展。不可否認，活動課有利于調動學生的積極性，突顯學生的主體地位，彰顯學生個性。很多教師在教學中嘗試開展活動課，但是有些教師認識上有偏差，導致操作不當。使活動課流于形式，看似課堂非常熱鬧，但是學習沒有實效。教師在設計活動課的時候，所設計的問題沒有深度，也沒有層次性，而且問題一提出，就要求學生進行討論，學生沒有獨立思考的時間和空間。設計的問題過于簡單，根本不需要學生討論，也有的問題太難，學生不知如何下手，“無功而返”。在這樣的課堂上，學生沒有緩沖的時間，課堂上要不死氣沉沉，要不東拉西扯，課堂上的熱鬧也成了假熱鬧。還有一種情況就是，在課堂活動中學生各自為政，有的學生不管其他同學的情況，其他的同學在課堂上默不作聲，自己只管去說自己的，造成課堂氣氛比較尷尬。還有的同學是在討論中你爭我奪，不去聽取其他學生的觀點，只管表達自己的看法。甚至有的學生在討論問題時，天南海北無所不談，基本上就脫離了教學的主題。這樣的政治課堂，看起來熱鬧非凡，其實根本起不到真正的教學效果，學生在課堂討論中只有“議”而沒有“思”，只有“說”而沒有“聽”，教學效果是可想而知的。

針對這種教學現狀，政治教師要結合問題來對癥下藥，首先教師在創設問題情境的時候，要做到科學適當，因人而異。設計的問題要既要有深度，能夠面向大多數的同學，還要有難度，能夠起到鍛煉學生的目的，當然難易程度要適當，不能過于簡單，也不能過于復雜。要關注于學習的重點和難點，關注于政治內容中容易混淆的地方，關注于學生感興趣的地方，使學生能夠根據教師所提出的問題，開展積極合作探究的學習方式，通過討論探究獲取知識，提高能力。其次，政治活動課程的形式要多樣化。要結合學生的個性特點，結合政治教學的內容開展豐富多彩的活動。比方說辯論賽、訪談錄、模擬表演等多種方式，以此來激發學生政治學習的熱情。但不論采取哪一種形式，課堂活動都要為政治課堂內容服務，要給予學生更加自由開放的學習平臺，提高學生的能力素養。

二、教師要對政治活動進行科學的指導

新課標下所倡導的討論探究活動，目的是讓學生能夠真正參與進去，因此，在課堂活動中，教師提出問題以后，要給予學生充分緩沖的時間和空間，讓學生根據教師的問題進行獨立的思考，只有學生真正思考了，才能有自己的觀點和看法，才能有話可說，有觀點去講，才會有思維的鍛煉、情感的迸發、心靈的升華，從而學到新知識，掌握新本領。同時，在討論活動中教師要積極參與到活動中去，不能提出問題以后就撒手不管，讓學生隨意發揮。要做到有放有收。在教師參與的過程中，教師要尊重和理解學生，能夠走進學生中間和學生進行平等的交流與互動。在與學生進行互動過程中，不能將自己的思想強加于學生身上，更不能將自己的看法灌輸于學生的思想中，要以學生的發展為導向。善于捕捉和發現學生發言中有價值內容的東西，對學生創新的觀點和看法要及時予以表揚和鼓勵，進一步激發學生探究政治知識的興趣，并引導學生學以致用。

三、將傳統的教學方法與現代化的教學手段結合起來運用

初中政治課程具有很強的時代性與現實性，要想提高初中政治課堂教學的效果，必須要做到與時俱進，根據社會發展的情況和學生的實際情況進行及時調整，優化教學內容。新的課程改革認為，學生對于知識的理解是建立在對客觀事物的認識基礎上的。只有在學生感性的認識之上，才能激發學生探究理性知識的欲望，實現新課標的要求。當前的初中政治教學是智慧與情感互動的過程。隨著社會的不斷發展，現代化的教學手段已經得到了廣泛的普及，尤其是信息技術的發展，為政治教學的改革注入了新的活力，它代替了傳統的主要以粉筆、黑板為主要教學工具的時代，這樣既可以提高學生對于政治知識的認知能力，又可以激發學生濃厚的興趣。通過將圖像、動畫、聲音等有機結合起來的手段，可以真正實現圖文并茂，將學生帶入一種良好的學習氛圍中，使學生感到一種身臨其境的感覺，從而激發學生學習的熱情，受到良好的教學效果。可以說，多媒體教學已經成為現代教學的重要手段，運用多媒體教學可以使初中政治課堂變得更加豐富多彩，異彩紛呈。當然，在運用多媒體教學的過程中，必須要做到適度適當，避免搞形式主義。教師在準備多媒體材料內容時，要結合新課改的要求，實現準確到位，課件制作上要盡量做到精益求精，以實現最佳的視聽效果，最大限度地發揮多媒體教學的優勢作用。要避免因為過多地運用多媒體教學，而消弱了教師的主導作用，忽視了學生的主體作用。其實，在政治教學中，學生對于知識的獲取，能力的培養，都是在教師的指導下，學生主體意識參與下進行的，因此，教師要結合教學內容的具體要求，有針對性地利用多媒體教學手段，從而激發學生政治學習的積極性，實現良好的教學效果。

總之，初中政治教學是一門與時代發展相結合的課程內容，在新課程改革不斷發展的今天，廣大教師一定要深入領會新課改的精神，在教學過程中，積極貫徹新課程的理念，充分發揮學生的主體作用，讓學生能真正參與到政治課堂活動中來，以實現良好的政治教學效果。