小學語文作文教學模式的創新研究

王清鎖

摘 要：本文主要研究了如何創新小學語文作文教學模式，從不同的角度和層面進行了研究，主要包含了如何對作文命題，才可以使小學生更好地發揮自己的長處，如何提高小學生鑒賞作文的能力，以達到完美的寫作要求，等諸多方面做以研究。

關鍵詞：小學語文；作文教學；方法創新

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0083-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.052

小學生對寫作這種枯燥的事情沒有興趣，自己平時的積累不足，導致在寫作文時找不到理想的素材，即便寫出來的作文也是言辭干癟的、不切合實際的。所以，教師應該研究一些新穎的方法，例如關注這個階段的小學生喜歡寫些什么東西，喜歡教師采用哪樣的方式進行作文的輔導這樣以來，教師在針對小學生施展這種對口的教學，所以大多數學生就會對作文的學習產生濃厚的興趣，教師講起來也就變得輕松了，學生也可以愉快地學習。

一、畫龍點睛

“畫龍點睛”是我國比較古老的一個寓言故事，在我們的寫作當中，也是需要這樣一種畫龍點睛的手法，那就是針對我們每一篇作文必不可少的題目了，我們在對每一篇作文命題時都應該注意一下幾點問題，才可以時我們的作文更加富有活力。首先，我們的題目應該基于一定的感情色彩上，將作文融入生活，這樣的作文才會給人以親切感，顯得沒有距離，所以，在我們不斷走向開放的同時，要將生活的本質內涵融入其中。不僅題目的選取顯得尤為重要，我們也不可忽視選題的重要性，這就告訴學生，不僅要了解怎樣的作文是優秀的作文，還應該明白自己應該選取哪樣的素材和方向才可以寫出一篇完美的作文。但是我們也應考慮到小學生的自身能力不足，所以作為教師應該適當地幫助學生來完成這些工作，比如說，在小學的作文的訓練當中適當地選取類似于《第一次做 》，《我發現了 》等這樣的題目，將寫作的范圍縮小，或者教師也可以采用節日等傳統習俗來進行命題，這些都是不錯的選擇。

二、知己知彼百戰百勝

常言道“知己知彼百戰百勝”，它是應用于任何事情，所以對于作文學習也是不例外，我們應該做到怎么樣的“知己知彼”才可以“百戰百勝”，這就是我們接下來所講的內容了。“知己知彼”是說，我們需要小學生可以寫出較好的語文作文來，那就要讓他們了解作文。所以，我們在小學語文作文的教學中，應該開展“作文鑒賞”這門課程，告訴小學生怎樣的作文才是好的作文，怎樣的作文是不好的作文。這些不好的、不合格的作文，問題有又出現在了哪些地方，我們應該怎么樣對這些作文進行修改才可以使他們變得完美，這也就是我們開展“作文鑒賞”目的所在。同時，這樣的作文鑒賞也可以提高小學生的文學涵養，還可以增加小學生的主觀感知能力，是一個很不錯的課程。就這樣，隨著我們對作文的積累，不論是自己的作文還是我們所鑒賞過的作文，通過學習，都將最終被我們所吸收，變成我們自己的養分，來充實我們的寫作功底，通過一定量的積累和消化，我們對作文就可以取得“百戰百勝”的效果。

三、教師的創新教學

隨著社會的進步，科技的發展，我們的信息化設備也在不斷地更新換代。作為教師，也應該適應這種時代的變遷，學習新的技術，并將他們運用在小學生的課堂上面，多媒體就是一種比較新穎的教學方式，而這也是很多小學生在家經常接觸的事物。“興趣是孩子最好的老師”，當我們抓住來小學生的興趣點，面對他們的教學就會變得輕松起來。我們教師應該遵循這樣一種理念，做到將過去傳統的“要我學”轉換成“我要學”，使課堂變成教師和學生共同的“家”，當教師利用多媒體教學設備進行教學，也可以從側面體現出多媒體設備的諸多特點，諸如直觀性、生動性、形象化等特點，所以，在小學語文的作文教學過程中，我們教師也可以采用一些優美的音樂或者畫面播放給學生，借此來吸引學生的注意力，刺激他們的感官，這在相當大的程度上可以有效地調動學生的積極性，同時開闊他們的思維，利于寫出好的作品。

四、開展閱讀小天地

鼓勵學生進行課外閱讀可以在很大程度上提升小學生的基本寫作能力，就像這句古話“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”所以說在小學這個思想啟蒙的最佳時機，教師應該利用這樣的優勢，想辦法讓學生開拓視野，所以增加學生的課外閱讀時機是一個不錯的方法，他可以在一定的程度上拓展學生的視野，而這也是積累作文素材的最佳途徑，這就需要我們教師在教室的一角開展閱讀小天地，可以讓學生在課余時間提升自己的文學素養，從另一個角度也使得學生減少了玩游戲的時機，還可以不斷地提高小學生的寫作水平，是個非常不錯的創意。

所以，教師應該經常鼓勵學生多進行課外閱讀，讓我們的小學生在這個閱讀的過程中感受中華傳統的魅力，感受語言文字的優美，同時讓學生熟悉這些素材，并在自己的寫作中加以應用 ，進而提高學生的寫作能力。

五、結語

面對小學語文作文的教育，教師也需要不斷地創新自己的教學模式，這就要先改進自己的教學思想，提高自己的文學素質，同時順應時代的潮流，根據我們新課程改的要求轉變教學觀，要注重在平時培養學生的動手能力，采用比較新的教學方法來指導學生，這樣經過不懈的努力就可以，學生的寫作能力就會有一個質的飛躍。