新課改下如何開展小學體育教學

胡建勇

摘 要：新課改提出了一系列先進的教育理念與教學思想，更加關注學生的全面發展。那么如何來開展體育學科教學，以達到增強學生體質，開發學生智力，形成終身體育意識，提高學生綜合能力呢？筆者結合具體的教學實踐與研究對如何開展小學體育教學展開論述。

關鍵詞：新課改；小學體育；主體地位；快樂參與；課外活動

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0040-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.024

新課程改革提出了“教學要以學生的發展為中心，發揮學生的主體意識”的教學理念，在小學體育教學中我們也要改變以往只是機械傳授體育知識與技能，而無視學生自身的身體素質與接受能力，無視學生興趣的激發與培養，這樣的體育教學只有空洞的理論灌輸，學生只能是機械地訓練，這樣的活動不僅不能激發學生的參與熱情，甚至還會引發學生一系列的消極情緒，這樣不僅不利于學生對體育知識與技能的掌握，不利于學生體育鍛煉意識的培養，無法起到體育學科增強學生體質，陶冶學生情操，健全學生心理的學科功效。那么在新課改下如何開展小學體育教學，提高學生的身體素養與綜合能力？筆者結合具體的教學實踐對此淺談如下幾點體會：

一、重視學生情感的激發與培養

小學生天真活潑，生性好動，因此體育課教學要盡量避免那種一板一眼，機械照搬教學大綱的枯燥教學，而是要以小學生為出發點，重視學生心理與情感的激發與培養，為學生營造愉悅而歡快的教學氛圍，讓學生帶著積極的情感，快樂而主動地參與到教學中。在積極的參與中得到知識、技能與情感的全面發展。

（一）建立良好的教師形象

學生對體育學科的積極情感是建立在對教師的喜愛與尊重基礎之上。因此我們要重視教師素養的提升，建立良好的教師形象，此來吸引學生、感染學生，激起學生對教師的積極情感，讓學生愛上教師，愛上體育學科。作為一名合格的體育教師，不僅要展現體育教學所特有的活力，以標準優美的動作來贏得學生的尊重，更要將自己打造成一個擁有愛心、細心，銳意進取的良好形象的人，以此來贏得學生對教師的尊重與喜愛，實現情感的正遷移，讓學生真正喜歡上體育學科。

（二）展現體育學科的魅力

體育學科并不是枯燥的動作理論，也不是機械的動作訓練，而是具有很強的實踐性與互動性，師生之間的接觸更為直接、更為頻繁，這正是其他學科所不具備的優勢。為此，在教學中教師要深入挖掘體育學科的精髓，要向學生展現體育學科生動活潑、富有實踐性與互動性的一面，要讓學生在活動中來釋放不良情緒與情感，促進學生的身心健康。

二、讓學生真正地參與到體育活動中來

以學生為中心這是新課改的重要教學理念，學生是學習的主人，同樣學生也是體育活動的主人，不管是理論教學還是戶外活動，學生的主體地位不可缺失。我們要改變以往學生的被動參與，而是要突出學生的主體地位，引導學生主動地參與到體育活動中來，這樣才能讓學生切身感受到體育活動所帶來的全面發展，增強學生的體育鍛煉意識，提高學生體育活動能力。

在體育活動中，不要讓學生機械地執行教師的話，而是要讓學生親身參與到活動的設計與開展中來，讓學生成為活動的主人。這樣的訓練活動更加符合學生的心理，貼近學生，自然可以換來學生參與活動的主體性，不僅可以順利地完成預定教學目標，同時更可以體現學生的個性，利于學生智力的開發，思維的激活，利于學生綜合素養的提高。

三、增強體育教學的現代化氣息

現代社會是一個科技迅猛發展的時代，以多媒體為代表現代科技日益廣泛地運用于教學實踐中，為傳統枯燥的教學注入了生機與活力，帶來了教學改革的重要契機。將其運用于體育教學中，更能增強體育教學的現代化氣息，推動教學改革進程。

（一）激發學生學習興趣

多媒體集圖文聲像于一體，不再是一板一眼的黑板與粉筆教學，而是更加直觀形象、富有動態化的教學，以生動直觀的畫面、悅耳動聽的音頻來吸引學生的眼球，刺激學生的多種感官，使得教學更加活潑開放，更加符合小學生的心理特點，激起學生更大的學習興趣，使學生主動而積極地參與其中。

（二）有效突破動作要領

多媒體教學能夠增強教學的直觀性與形象性，將高難度的動作寓于直觀的畫面之中，動態地呈現出來，這樣更加容易突破技術性動作，讓學生準確掌握。如跳遠的一系列動作是在空中瞬間完成的，單純的語言講解與教師示范并不能將這一過程直觀而動態地展現出來。為此我們就可以利用多媒體的模擬功能，將騰空與前伸的動作直觀而動態地呈現出來，逐個分解，將講解與示范結合起來，這樣才能讓學生準確地掌握整個動作。

四、開展豐富多彩的課外活動

課堂教學時間有限，難以滿足體育教學的需要與學生增長的身體需求，也不符合體育學科的教學理念。近年來陽光體育運動倍受重視。而小學生又正處于長身體的重要階段，為此我們的體育活動不能只是局限于課堂內，更要向課外延伸，充分利用學生的課余時間來組織一系列豐富多彩的課外活動，這樣更能豐富學生的課余生活，讓學生將體育活動貫穿于學習與生活之中，從而達到體育學科增強體質、提升情感的效果。當然課外活動也不要拘泥于一種形式，可以以多種形式展開，要突破學科界限，實現橫向與縱向挖掘。這樣的課外活動更加具有知識性、趣味性與挑戰性，更能引發學生強烈的參與熱情，從而使學生主動參與其中，在積極的參與中來更加嫻熟地掌握基本的體育知識與技能；同時更能開闊學生的視野，豐富學生的見聞，更能促進學生綜合素養與能力的整體提高。

總之，體育學科是實施素質教育，踐行新課改的主要陣地，肩負著提高學生素養與能力的重要使命。我們要以先進的教學觀念來指導教學實踐，將體育課打造成富有活力與魅力的課堂，實現學生的快樂參與、主動參與，促進學生身體各項機能的健康發展，形成良好的心理品質，提高學生的綜合能力。

參考文獻：

[1] 何魏璽.新課程下如何開展小學體育教學工作.新課程，2015（1）.

[2] 史亞斌.新課程背景下開展中小學體育課外活動的策略.科學教育，2011（5）.

[責任編輯 金 東]