對待殘疾學生要用心、關心

李維善

走進民勤縣特殊教育學校已經三年了，可以說，在這三年多的時間里，無論在學習上還是在生活中，在殘疾生身上我都是傾注了大量的心血和精力。作為班主任，我們要用心對待班里的每一位學生，尤其是身心和智力都不是太健全的學生。在這里，我鄭重呼吁：應該給予這些學生更多的關愛。

我的班里，有一個肢體殘疾的學生。記得剛開學時，她來到我們這個班里時，完全不跟別的同學講話，總是默默地坐在自己的座位上；我和她試著講話時，她也好像不太愿意和我說話，這種情況，使得班內的其他同學都用一些異樣的眼光“打量”她，久而久之，她竟不跟我說話，不愿意和我交流了，同時她也逐漸被班內其他的同學“疏遠”了，因為別的同學主動和她說，她也不愿意和別的同學交流。有時上活動課時，我看見她一個人靜靜地站在學校墻根的一個角落里，低著頭好像在想什么。我便輕輕地走過去，問她怎么了，但是她什么話都不說，好像還非常怕我，不愿意與我多交流。

這究竟是怎么了？在一個周末的下午，我來到了該同學的家里，進行了家訪，通過與其媽媽溝通、交流，才知道她從小就得了小兒麻痹癥，走起路來一瘸一拐的，因為經常有同學取笑她，使得她的性格變得非常內向，她自己也產生了一定的自卑心理。現在的這種自閉心理及在上幼兒園時候就形成了。

我開始思考：如何才能讓她自信、活潑起來呢？我想了一個辦法：首先，在班內組織了一次班會，主題是“殘疾人同樣很可愛”。班會上，我準備了大量的關于殘疾人取得成功的資料和圖片一起展示給他們看，學生對這個主題表現得異常興奮，紛紛發表各自的見解：雖然他們身體殘疾，但他們意志更堅強，他們的心理承受能力比一般人都要強大，他們是我們心中的英雄！我們應該讓更多的人以他們為榜樣，戰勝困難，做一個散發著璀璨光芒的生命……

這個主題班會使得全班學生熱情高漲，甚至有的學生表現出躍躍欲試的沖動。期間，我悄悄地觀察了這位不說話的學生，她聽得非常認真，好像還流了淚水……總之，我能感受到班會上同學們的發言對她起到了一定的震撼作用。

接下來，我便常常主動接近這位學生，跟她聊一些快樂、輕松的話題，進一步引導她化解心中的疑慮和自卑感。在上課時，我都會在提問中特意設置一些風趣、生動的話題引導這位學生來回答。剛開始時，她比較膽怯，頭也不敢抬，聲音更是小得像蚊子一般，回答問題語無倫次。我并沒有因此而批評她，而是用平和的語氣鼓勵她，并且讓全班同學給予她肯定的掌聲。課間，我還找其他學生交流，讓他們多接近這位學生，跟他們一起探討問題，一起做游戲。

久而久之，這位學生在課堂上漸漸地喜歡舉手發言了，頭也能自信地抬起來了，回答問題時聲音也洪亮了。她不僅僅是在我的課堂上如此，在其他教師的課堂上也能積極參與進去，有時還能把自己想法和意見說出來跟同學們一起探討。

漸漸地，我發現這位學生變得開朗起來了，自己有事或班級有什么事還主動找我。后來，我又到他們家進行了一次家訪。聽到她媽媽說她喜歡自己的班主任，我心里暖暖的。我直接感覺到，是那次班會給她樹立起了頑強拼搏的精神和自信心。

這件事對我觸動很大，我也想了很多：我們每一位教師都應該持有一種積極的心態，去用心觀察每一位學生，特別是一些殘疾的學生（無論是肢殘還是智殘）。我們要努力在他們身上找到可以引導他們成長的突破口，努力發現他們的長處，對他們給予支持和鼓勵，進一步消除他們的自卑心理，努力讓他們感受到自己也是這個班集體不可缺少的重要一員，同時讓她們感受到自己和正常學生是一樣的。

有位名人曾經說過：我們要想收獲一枚好的種子，必須在沃野上播下辛勤、誠心，同時在愛的厚土上耕耘不輟，只有這樣，我們才能收獲碩果。

在實施素質教育和更新教育觀念的今天，對待殘疾生，我們不但要有責任心，而且更要有一份用在學生身上的愛心、關心。只要用心了，關心了，學生就非常喜歡教師，只有這樣，我們才能對得起“太陽底下最光輝的事業”這個稱號。