培育多彩校園文化構建和諧快樂校園

熊元升 王茂林

摘 要：近年來，含山縣清溪初中以營造優良的校風、教風、學風為核心，以凈化、香化、美化校園環境為重點，以多彩、文明、健康的主題活動為紐帶，積極創建和諧的育人環境，形成獨具特色的校園文化。如今一個辦學條件達標、校園環境優美、常規管理規范、人際氛圍和諧、教育教學質量穩步上升的鄉村學校，正以和諧優質、人民滿意的面容呈現在世人面前。在一個條件并不完備的農村地區，學校是如何完成這一目標的呢？本文試作如下探討。

關鍵詞：和諧校園；制度文化；服務文化；環境文化；活動文化

一、建章立制，倡導和諧

“沒有規矩，不成方圓。”校園是社會的一個縮影，因此，“和諧校園”制度先行，用制度的力量來規范、引導、凝聚師生的行為和情感，是奠定和諧校園的制度基礎。近年來，清溪初中緊緊圍繞這一目標，制定完善了一系列規章制度，如《財務管理制度》《績效考核制度》《職稱晉升推薦方案》《教師外出學習制度》《教育教學獎勵制度》等，各項規章制度匯編成冊，分類管理；組織執行對象們學習交流，讓制度“隱于心、顯于行”。通過建立有效的監督、評議制度，保障師生的合法權益，同時借助各種途徑如“家長會、校訊通”等加強與學生家長溝通交流，形成社會，家庭與學校教育齊抓共管的態勢，不斷提高法治化管理水平，最終實現由依靠行政手段管理向運用規章制度管理的轉變。全校師生員工的一切活動，有憑可依，有章可循。實現規范化、法制化管理和民主化校園管理的統一，這也為一所科學規范、民主和諧的現代化校園的建成奠定了堅實的制度基礎。

二、強化服務意識，營造和諧

該校落實在行動上，積極創新工作思路，充分整合現有各級各類組織的力量和資源，定期組織教職工開展豐富多彩的文體活動，如“迎新年摜蛋比賽”“慶元旦女教師跳繩比賽”“三八婦女節K歌比賽”“踐行社會主義核心價值觀演講比賽”等，鼓勵并資助教師積極參加縣內外教學大獎賽、課題研究、個人研修等促進專業成長的活動。這些文體活動、教研活動的順利實施，讓教師增進彼此了解，提高工作效率，增強了教師隊伍的凝聚力和創造力，推動學校的可持續發展。

三、培育主題文化，彰顯和諧

一所學校，基業長青的奧秘是學校文化。校園文化建設是學校建設的最高境界。因此，校園文化創建獨特風格的校園文化是“清中人”的一致追求。

1.大力開展主題教育活動，發揮主題教育的熏陶作用

該校建成了以“感恩教育”“養成教育”“經典文化教育”“理想信念教育”為主題的校園文化墻，“校徽、校風、教風、學風”展示墻，社會主義核心價值觀教育實踐基地，“說普通話，寫規范字，做文明人”達標活動，校園充滿了濃郁的文化氛圍。這些別具一格、形式活潑的主題窗口就像一道道無言風景，讓置身其中的每一個人得到啟發，自覺不自覺地接受教育，最終達到“主題育人”的目的。

2.堅持主題教育活動常態化、多樣化

該校出臺《班級文化建設方案》，要求班級文化在建設四項考量內容（班風、班級公約、1平方米面積的班級文化墻和班級特色文化角）的基礎上，整體設計，做到“個性化、人文化、特色化”，初步建成了具有鮮明特色的學校、班級多層文化陣地。

3.注重細節，增添厚度

主題文化的育人價值無法估量。2015年，該校在全面鞏固原有校園主題文化建設成果的基礎上，提出了“注重細節，消滅死角”的口號，開發了一系列新的文化形式，如“標志性文化、樓梯文化、櫥窗文化、墻壁文化、標語文化”等，使校園的每一個角落都散發著文化氣息，給徜徉在其間的師生帶來無盡的精神享受。如今的校園也是每位學生的精神家園。

四、著力“活動文化”，體驗和諧

為了讓和諧的氛圍“可感覺、可觸摸”，把學校打造成學生快樂學習、健康成長的樂園。活動是達到目的最直接的手段，成效也最顯著。

為此，該校依托“我的中國夢”“我們的節日”“經典誦讀”等主題活動的開展，滲透社會主義核心價值觀的教育，兼顧青少年“三觀”教育。一舉多得，既豐富了學生課余文化生活，又促進了學生思想道德建設工作“上臺階、有特色、見成效”。

充分整合和挖掘現有教學資源，積極開創培養在學校，鞏固在家庭，實踐在社會“三位一體”的育人理念。教學活動和舞蹈、棋藝、書法、繪畫、手工等各種文體活動；家庭教育、學校教育和社會教育各就其位，各施其功，競相添彩。這些活動激發了學生參與的興趣，引導他們在參與活動中學會思考、體驗成功，實現自主成長。

要注重班隊活動開展。為了推動班主任提高班隊活動實效，學校把班隊活動納入班主任工作考核內容，明令禁止占用班隊活動課現象，規定每節班隊活動課都要有明確的主題，學校定期對班隊活動成果開展評估，讓活動變成有源之水。

當前，“謀和諧、促和諧”是學校譜寫的大文章。清溪初中以培育多彩校園文化為切入點，堅持走制度化與人性化相結合的人本管理之路，深化落實“文化育人”“文化興校”的辦學理念，努力實踐“以文化管理學校，讓環境成為隱性課堂”的目標。