加點(diǎn)創(chuàng)新增添活力

袁勤

摘 要：課堂教學(xué)中，教師為了趕進(jìn)度，往往急匆匆地進(jìn)行知識(shí)傳授，一節(jié)課下來，不僅效果不佳，而且?guī)熒己芾?。要改變這種“累人”的狀況，可以給課堂來點(diǎn)創(chuàng)新，激發(fā)活力，一方面可以使教師授課富有激情，克服職業(yè)倦怠感；另一方面可以使學(xué)生最大限度地提高學(xué)習(xí)激情，提高課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；課堂教學(xué)；政治教學(xué)

教育應(yīng)該是愉快的，師生只有是愉快的，才能使課堂迸發(fā)出活力，才能最大限度地達(dá)到有效教學(xué)。要使課堂有活力，需要適時(shí)來點(diǎn)創(chuàng)新，一方面可以使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，同時(shí)可以增添教師的教學(xué)樂趣，克服職業(yè)倦怠感。

一、材料創(chuàng)新

備課作為教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分被每個(gè)教師所熟知，展示課自然會(huì)絞盡腦汁想怎樣使課堂更完美，但是常態(tài)課的地位就一落千丈，對(duì)于怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生，怎么激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性考慮得很少，所以教師明明講過的易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生還是一而再再而三地錯(cuò)。“生動(dòng)”才能生動(dòng)，否則課堂就是沙漠，一片死寂，毫無生機(jī)。教師需要找一些具有新意的材料來給課堂增添活力。

1.具有時(shí)代感

對(duì)高中生來說時(shí)代感不僅是一種社會(huì)新鮮感，而是一種生活新體驗(yàn)、生命新?lián)?dāng)。當(dāng)教師引入體驗(yàn)時(shí)代感的材料時(shí)，學(xué)生通過自身的不斷思考，從而培養(yǎng)公民責(zé)任感。

如“政治權(quán)利與義務(wù)”一框，我選取了如下的材料：2015年，各地警方破獲了各類網(wǎng)絡(luò)犯罪案件87宗，這些案件涉及網(wǎng)絡(luò)詐騙、色情傳播、網(wǎng)絡(luò)版權(quán)、網(wǎng)絡(luò)傳銷等多個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)還有若干起造謠傳謠，蓄意毀謗個(gè)人、策劃網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件等違法犯罪行為被繩之以法。對(duì)學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)很熟悉，所以他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)自由展開了熱烈的討論，同時(shí)對(duì)知識(shí)的理解也更加深刻，也培養(yǎng)了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

2.蘊(yùn)含新知識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展需求，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合。所選取的材料應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新的生活知識(shí)，這樣才能激發(fā)個(gè)體的求知欲望。學(xué)生在閱讀后有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后有感悟，這樣才能使思考層層推進(jìn)。

如“民主決策作出最佳選擇”一框里涉及了社會(huì)聽證制度，聽證會(huì)和學(xué)生相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于聽證會(huì)的程序還比較模糊。于是我設(shè)計(jì)了秋游聽證會(huì)，讓學(xué)生對(duì)聽證會(huì)的程序了然于心，民主意識(shí)得到激發(fā)，真正做到了“我的事情我做主”。

二、教學(xué)手段創(chuàng)新

現(xiàn)代信息技術(shù)，憑借著其特有的優(yōu)勢(shì)，將圖像、聲音、視頻等感官材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以把一些瑣碎分散的教學(xué)內(nèi)容演繹得形象而易于理解，可以提高課堂的有效性。只要教師用之得當(dāng)，一定會(huì)帶來驚喜。

如在講授主次矛盾和矛盾主次方面的時(shí)候，用語言表述非常繁雜，而且學(xué)生也不容易理解，用多媒體展示則清楚多了，很清晰地能看出主次矛盾是針對(duì)復(fù)雜事物的，矛盾的主次方面是針對(duì)一個(gè)事物而言，所以往往涉及事物的性質(zhì)分析的時(shí)候就是矛盾的主次方面，絲毫不需要教師在那滔滔不絕地大講特講。

三、教學(xué)方法創(chuàng)新

1.依托情境探究學(xué)習(xí)法

情境教學(xué)，是教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的場(chǎng)景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，刺激學(xué)生思考的積極性，從而幫助學(xué)生掌握、理解知識(shí)，提高分析問題、探究問題的能力。如“民主選舉”一框可以創(chuàng)設(shè)情境：

農(nóng)民工張山外出務(wù)工回家，正趕上鄉(xiāng)人大代表換屆選舉。晚上本家張二掂著兩瓶酒來了，進(jìn)門就說：你可要投俺一票。這下張山犯難了，這個(gè)張二辦事不如其他候選人。張山剛上初中的兒子說：“爸，爺爺當(dāng)鄉(xiāng)人大代表的時(shí)候就他一個(gè)候選人，大家要投都投他的票，現(xiàn)在卻從三個(gè)人中選出一個(gè)，這兩種選舉方式有什么不同？”張山傻眼了，自己初中都沒畢業(yè)，這哪知道啊！請(qǐng)你為他的兒子解釋一下故事中涉及哪兩種選舉方式？各有什么缺點(diǎn)？教師可以引出選舉方式的優(yōu)缺點(diǎn)，符合理論聯(lián)系實(shí)際的原則和從具體到抽象的思維方式。

2.依托導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)法

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分發(fā)揮主體性，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。導(dǎo)學(xué)案可以在常態(tài)課中正常使用，有的教師認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然，一方面可以使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面使學(xué)生有目的地閱讀課文，選取有用的相關(guān)信息。

利用類似填空的學(xué)案，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中完成，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，比起教師口若懸河的講解，效果不可同日而語。以“民主選舉：投出理性一票”為例。選舉方式的多樣性：

（1）直接選舉：由選民 的選舉方式。

（2）間接選舉：先由選民選出 ，再由他們代表選民選舉的選舉方式。

判斷：直接選舉優(yōu)于間接選舉。

（3）等額選舉：正式候選人名額與 相等。其優(yōu)點(diǎn)是可以比較充分地考慮 的合理性。

四、教師面貌新

很多政治教師面對(duì)熟悉的教材和有代溝的學(xué)生，無法再燃起激情，上課把知識(shí)傳授完畢即可，學(xué)生也是默不作聲把課聽完，雙方的眼睛里看不到一點(diǎn)熱情，把本應(yīng)靈動(dòng)的課堂變成了無邊的沙漠。

教師首先帶著感情進(jìn)入課堂，才能做到以情激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師有激情，要求教師具備多方面的良好素質(zhì)。

1.具有不斷學(xué)習(xí)的精神

社會(huì)發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生也在不斷地接受著新的知識(shí)，教師也需要不斷地學(xué)習(xí)，旁征博引，見多識(shí)廣，思維敏捷，才能使學(xué)生親其師，信其道，教學(xué)水平可以淋漓盡致地發(fā)揮。教師還要了解學(xué)生，通過微信、微博，甚至學(xué)生愛看的綜藝節(jié)目或者欣賞的明星了解學(xué)生。

2.具有良好的師德

具有良好的師德是教師產(chǎn)生激情的重要前提，師德的核心是師愛，師愛是人類復(fù)雜情感中高尚的結(jié)晶。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師高尚情操美的體現(xiàn)。教師能否產(chǎn)生激情關(guān)鍵還要看對(duì)學(xué)生的關(guān)愛程度。樂于奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生的政治教師自然會(huì)把感情全部投入到課堂教學(xué)中，也最易產(chǎn)生激情。

3.有良好的言語表達(dá)能力，有幽默感

教師需要有良好的語言表達(dá)能力，才能使學(xué)生置身一種美的氛圍。教師可以對(duì)自己的普通話進(jìn)行雕琢，力求擁有親切大方的教態(tài)、字正腔圓的音調(diào)和優(yōu)美的語言。

教師要有幽默感，因?yàn)橛哪旧砭褪且环N創(chuàng)造、求新，激情與之也就相得益彰，相輔相成，彼此推動(dòng)，互相激發(fā)。如果一個(gè)政治教師具有幽默感，在課堂教學(xué)中就會(huì)如魚得水，使思想政治課從預(yù)設(shè)走向生成。如在講矛盾特殊性的知識(shí)，操作失誤，播放了肯德基的廣告，學(xué)生頓時(shí)哄堂大笑，這時(shí)教師也笑容滿面：“你們還知道哪些廣告呢？”大家你一言、我一語地展開了熱烈的討論，教師接著說這就是矛盾的特殊性，每個(gè)產(chǎn)品都有其特點(diǎn)，廣告就是要抓住產(chǎn)品特點(diǎn)，讓消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生深刻的印象。

如果每節(jié)課里都能來點(diǎn)創(chuàng)新，無論是教學(xué)材料，還是教學(xué)手段，或是教學(xué)方法，再加上富有激情的教師，相信課堂將是靈動(dòng)的、富有活力的，每節(jié)課師生都會(huì)戀戀不舍，回味無窮。

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