初中班主任開展德育教育的嘗試與實效性提升

雒虎泰

【摘 要】隨著經濟社會的不斷發展，市場上對人才綜合素質能力的要求也越來越高。初中階段的教育是培養人才素質和能力的重要階段，在初中階段開展德育教育活動能夠學生未來的全面發展奠定良好的基礎。班主任作為初中階段教育教學活動管理的重要領導者和執行者，在學生各個方面的發展過程中能夠發揮十分重要的作用。初中班主任德育教育活動開展的有效性和科學性，直接關系到學生道德素質和綜合素質能力的提高?；诖耍疚膶Τ踔邪嘀魅伍_展德育教育的相關內容進行了分析和探究，以期為初中班主任的相關工作開展提供一定的參考。

【關鍵詞】初中班主任 德育教育 教育實踐 實效性

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0237-01

道德素質是評判一個人綜合素質能力的重要指標，隨著經濟社會活動對人才綜合素質能力要求的不斷提升，在教育教學活動中注重道德教育成為現代階段教育活動的重要發展趨勢。初中班主任是初中班級管理的重要領導者，對初中生道德素質的培養起到十分重要的作用。探究初中班主任開展德育教育活動的方式和方法在學生綜合素質能力提升、促進學生全面發展中具有十分重要的意義。

一、當前初中班主任德育教育工作現狀

（一）德育教育理念比較落后

目前雖然很多初中班主任都認識到德育教育工作的重要性，也在實際教學活動中采取了相關的措施，但是由于德育教育觀念比較落后，實際中的班主任德育教育工作效果并不理想。德育教育理念落后主要集中在以下幾個方面。首先，教師沒有做好德育教育工作中的角色定位，在德育教育過程中仍然以一種高高在上的身份對學生行為活動進行指責，這對于處在叛逆期的初中生來說，顯然會增加學生與教師之間的隔閡，不利于德育教育活動的開展。其次，教育理念落后還在于班主任沒有對新時期的德育教育工作進行充分的分析，德育教育理念仍然是以教育、指責為主，教育開展過程單調、枯燥，無法開展有效德育教學。

（二）德育教育的方法有待進一步提升

當前很多德育教育的方法仍然比較落后，班主任在開展德育教育工作的過程中仍然是帶有老師的架子，開展的德育活動沒有基于學生的實際情況進行?，F代的初中生受到時代發展的影響，在看待事物的方式、固有的思想觀念等方面與過去的學生已經發生了翻天覆地的變化，尤其是獨立性和個性化發展需求的逐步提升更是對新時期的德育教育工作方法提出了新的要求，在這種情況下，如果班主任一味的用自身的觀念開展德育教育工作，沒有了解學生的實際特點，就無法達到德育教育的效果，有的甚至會起到相反的作用。因此，班主任需要學會換位思考，要站在學生的角度和立場上對問題進行考慮，了解學生的需要，開展針對性強的德育教育。

二、初中班主任德育教育工作開展的途徑和方法

（一）積極轉變德育教育工作理念

轉變德育教育工作理念是確保德育教育效果提升的重要保證。首先，班主任要充分認識到德育教育工作的重要性，認識到德育教育工作在學生綜合素質能力提升方面發揮的重要作用，并且在班級管理、教學活動等過程中注重德育教育工作的開展和滲透。其次，還要對當前德育教育工作的任務以及相關內容進行深入的分析，要了解當前時代發展背景下，班級學生德育能力的基礎情況，需要采取措施重點提升的方面，進而采取針對性強的德育教育工作方式。最后，班主任要積極轉變自身角色，要拋棄老師的所謂架子，學會和學生溝通交流，學會和學生做朋友，做好德育教育工作中的角色定位。

（二）創新班主任德育教育工作方法

為了提升班主任德育教育工作的效果，需要對德育教育方法進行創新和改革。首先，要注重德育教育工作的個性化，現代的初中生在思想道德基礎方面存在很大的不同，并且在價值觀、世界觀和人生觀方面有著濃厚的個人主義色彩，在這種情況下，過去統一的德育教育工作模式顯然不能滿足新時期德育教育工作的要求，需要對德育教學方式進行創新，開展個性化教學，班主任與其他普通教師相比，與學生相處的時間較長，因此要對班級中每一個學生的性格特點進行了解和掌握，以此來開展針對性強的個性德育教育工作。其次，要通過舉辦德育教育活動來豐富班主任德育教育方式，德育教育活動的形式是十分靈活多樣的，例如可以針對某個德育教育案例開展討論活動、基于某個德育教育主題開展競賽演講、辯論活動等等，在這些德育活動的開展過程中，學生通過自行收集素材、準備資料，自覺地開展自我德育教育工作。另外，在班級活動中開展德育小品展示也是一種新型的德育教育工作，讓學生基于某個主題排練小品，利用班級活動時間進行展示，讓學生對其中的教育意義有著更加深入的理解。

（三）做好榜樣示范工作

初中階段的學生處在認知發展相對初級的階段，模仿仍然是主要的學習方法之一，基于這一點認識，加上教育工作的為人師報要求，班主任在日常班級管理和教育教學活動中要做好“嚴于律己，身先示范”的工作，通過自身的高尚品格和思想道德素質對學生進行潛移默化的影響。首先，班主任要不斷的提高自身的道德修養，通過自身優良的行為舉止、人格魅力等對學生進行熏陶和培養。其次，班主任還要結合學生的實際情況，做好榜樣人物的選擇工作，讓學生在榜樣人物事跡的了解過程中進行德育教育培訓。

（四）與家長保持緊密的聯系和合作

要想提高班主任德育教育工作的效果，班主任就必須與家長進行緊密的聯系和合作，結合家庭教育、學校教育的力量對學生開展德育教育工作。家長在學生德育教育工作中的作用是十分明顯的，作為學生行為舉止、道德言行的重要影響者，家長必須做好自身行為的規范和示范，要與班主任進行緊密的合作，對學生進行有效地德育教育。

（五）營造良好的德育教育氛圍

首先，學校要做好校園文化工作，在全校范圍內營造良好的德育教育工作氛圍，引導著全校師生在德育教育工作優化和效果提升方面發揮積極的作用。其次，班主任要在班級內部建立良好的教育氛圍，與學生進行積極的溝通和交流，注重班級氛圍的營造，促使學生積極參與到德育教育工作中，提升德育教育工作水平。

三、結束語

德育教育工作是否科學有效直接關系到學生未來的發展，班主任作為初中德育教育工作的主要教育者，需要在多個方面采取措施，積極轉變德育教育理念，優化德育教育工作方法，與家長進行緊密合作，通過自身的示范作用和榜樣作用，營造良好的德育教育工作氛圍，全方位、多方面的對學生開展德育教育工作，促使學生思想道德素質的全面提升。

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