以小見大，讓思品走進生活

溫若聿

【摘 要】思想品德課常常停留和局限于課本中，常常闡釋和重復于各種“大道理”中，讓課堂顯的枯燥乏味，讓學生變的缺乏興趣，讓知識遠離了生活。所以從身邊小事開始，思想品德課更容易產生情感共鳴；更容易激發學生學習興趣；更容易達成情感、態度與價值觀目標。

【關鍵詞】思想品德課 身邊小事 實際生活

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0229-01

老子曾說“天下大事必作于細，天下難事必作于易。” 天下的難事都是從容易的時候發展起來的，天下的大事都是從細小的地方一步步形成的。同樣的道理，我們中學的思想品德教育也應從身邊小事開始。我們的思想品德課常常停留和局限于課本中，常常闡釋和重復于各種“大道理”中，讓課堂顯的枯燥乏味，讓學生變的缺乏興趣，讓知識遠離了生活。面對這樣的課堂現狀，要讓思想品德課走進學生的心靈深處，去正確的引導和教育他們，應該讓思想品德課貼近他們的生活，走進他們的生活，從身邊小事開始。

1、從身邊小事開始，思想品德課更容易產生情感共鳴。

遇到相似的問題、困難或挫折，遇到相似的情境，就會產生相似的感受或困惑，也就容易產生情感共鳴。例如教科版《思想品德》八年級第一課《走進父母》中談到為什么要孝敬父母，書上談到“父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛！”，那怎樣讓學生們去體會“最偉大、最無私”，并要產生情感共鳴呢？我們可以在此播放一段視頻《偉大的父母》，讓同學們一起回憶是誰教會我們吃飯和穿衣，是誰教會我們說話和走路，是誰教會我們做人的道理……然后緊接著視頻看完后讓孩子們來說說“從我們呱呱墜地到現在父母為我們付出了什么？”讓他們回顧父母在生活中為我們付出的點點滴滴，很多孩子在回答這個問題時都流下了感激的眼淚。通過這兩個環節從這生活小事出發，相信學生們將更深刻的體會到了父母最無私、最偉大的愛。

2、從身邊小事開始，思想品德課更容易激發學生學習興趣。

人們常說興趣是最好的老師，對于某一學科有了學習興趣，將事半功倍。為什么很多孩子對于思想品德課沒有多大的興趣，我們老師也應反思反思。當所教授的知識太過于理論，以及遠離了孩子們的生活實際，體會不到學習這個知識的價值，就很難激發學生的學習興趣。所以思想品德課應該從實際生活出發，從身邊小事開始，才能更好的激發學生的學習興趣。例如教科版《思想品德》七年級第十一課《交往有藝術》教會學生們成功交往的方式和技巧，如禮貌待人、善于表達、學會傾聽等。在講解時我們可以創設一些實際生活中常見的情景，如“當早上遇到老師時？當食堂吃飯同學不小心把菜湯不小心濺到你衣服上時？……”來讓學生們表演你會怎么對待。從身邊的小事出發，讓學生們參與其中，更能激發學生的學習興趣，達到育人的效果。

3、從身邊小事開始，思想品德課更容易達成情感、態度與價值觀目標。

思想品德課的三維目標，把情感、態度與價值觀目標放在首位，體現了思想品德課知識的傳授固然重要，但更重要的是讓學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。三觀的培養很抽象，也很難把握，但是如果我們從身邊的實際事例出發，從身邊小事開始，就變得具體化了。例如教科版《思想品德》八年級第八課《一念之差》要讓學生認清身邊危險的誘惑，學會拒絕不良誘惑，形成正確的人生觀，就可以從他們實際生活中的一些小事開始。結合本班有部分學生禁不住別人的勸說開始偷偷看言情小說，剛開始只是好奇，到后來就漸漸迷戀和深陷其中不能自拔，最后影響學習成績和身心健康。以此來引導學生從身邊小事開始，學會拒絕不良誘惑，樹立正確的人生觀和價值觀。

總之，思想品德課不能脫離實際生活，應該以學生身邊小事為出發點，激發學生的學習興趣，讓學生參與其中并產生情感共鳴，達成情感、態度與價值觀目標，最終實現思想品德課立德樹人的目的。