探究高中班主任班級管理的策略

孟慶蕾

【摘 要】 高中班主任教育管理工作是一項艱巨而繁瑣的任務，班級教學管理工作能否順利高效開展，直接影響著學生的學習成績和綜合素質的提高，班主任應該不斷提升自身能力水平，對班級整體進行優化安排，處處尊重學生，關愛學生，有效引導學生，使其得到德智體們的全面發展，進而推進新課程教育改革順利實施。本文探討了高中班主任班級管理的策略。

【關鍵詞】 高中；班主任；班級管理；策略

【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

高中學生管理班主任是主角、是紐帶，要想讓班集體有型，班主任必須善始善終抓好起始和過程管理，對班集體負責，對每個學生負責，與任課教師合作共同承擔管理任務，讓學生在三年的高中生活中學有所獲，成人成才，實現夢想。

一、高中班主任班級管理的原則

在新時期、新形勢的背景下，高中班主任必須順應時代的特征和要求，改變傳統的班級管理理念和方式。首先，班主任要既要充分尊重高中學生的個體獨立性，又要在班級管理中不斷凸顯具有班主任特色的社會主體性。高中階段的學生不論是身體發育還是心理發育方面，都已經接近成年人的水平，班主任在管理的過程中要選擇間接引導的方式，使學生不斷受到熏陶而自我覺悟，達到自我教育的目的。其次，高中班主任在班級管理中要融入終身教育的思想和理念。由于當今社會急需動手能力強，能解決實際問題的高素質人才，而不需要“高分低能”的人。曾經有學者說過：“真正的學習教育不是你在課堂在書本學到多少東西，而是離開學校離開書本所學到的東西你還剩余多少知識。”因此，班主任要為高中學生以后的人生道路著想，看得更遠、更為深刻，不能侵犯學生在班級管理中的主體地位，要叮囑學生努力學習科學文化知識的同時，努力培養高中學生實際問題的解決能力，充分發掘學生在班級管理中的潛力。再次，要堅持班級管理工作中的民主合作性原則。班主任在管理班級的時候，一定要充分尊重每個高中學生的思想意識，參考他們的意見和建議，引導他們參與到班級管理中來，讓每個學生都能夠為班級管理做出一份貢獻。

二、高中班主任班級管理的策略

1、班主任要提升自身素質

高中班主任在班級管理中應該以身作則，不斷學習，提高自身素質，掌握全面的班級管理知識，這樣才樹立良好的榜樣形象，培養學生自主學習、勇于探索的精神。高中班主任要在班級管理工作中掌握全面的班級管理理論知識，具有較高的業務水平和較高的知識素養，隨著新課程改革的大力實施，高中班主任必須不斷汲取全新的班級管理知識，使自己的思想進行不斷的優化，并樹立終身學習的思想，采取科學有效的方式進行班級管理，例如現在許多高中都建立了班主任考核機制，對班主任的管理效果進行分析，有效提高高中班主任管理效績。

2、結合班委會的作用對班級進行管理

高中班主任管理不是班主任個人的作用，而是班級共同作用的結果，因此要在高中班主任管理中結合班委會的作用對班級進行管理，班委會建立是高中班主任管理的核心內容，在班主任的帶領下，班干部充分發揮自己的職能，能使班干部在班級管理的過程中提升自身素養，增強其管理能力。例如目前許多高中班主任都采用民主投票的形式選舉出學生心目中最佳的班干部，這些當選學生可以在班級管理中充分發揮自己的才干，并且能讓大多數學生愿意接受他們的管理，使得班主任管理工作得以順利開展。

3、擴充班主任管理內容

在高中班主任管理中，要對班主任管理的目標進行強化，并擴充班主任管理的內容，讓學生的德、智、體、美、勞得到全面健康的發展，重視對高中生思想的培養，是高中生在學習和生活中具有積極向上的健康心理。例如高中班主任在班級管理中做到以身作則，言傳身教，能讓學生自發的向其學習，對學生進行潛移默化的影響，班主任關心愛護學生，能讓學生感受到被尊重，學習的積極性也更強。

4、注重對差生的教育

任何一個班級都是由優生和差生組成的，高中班主任在班級管理中不應該對學生存有偏見，不僅要重視對優生的教育，還要一視同仁，重視對差生的教育，差生對班級管理的影響較大，一個合格的高中班主任應該學會賞識學生，重視對差生的教育，尋找學生身上的發光點，多和差生進行交流，了解其內心的想法，對其進行鼓勵，讓他們感受到自己并沒有被遺棄、被放棄，學生建立了自信心才能全身心的投入到學習中，并且有利于學生良好道德素養的塑造，推動了高中班主任管理工作的進行。

5、注重學生創新意識和創新能力培養

培養具有實踐能力和創新精神的高素質人才是教育教學的最終目標，高中是培養學生創新意識的最關鍵時期，因此，班主任教師在完成基本教育管理工作的基礎上，還有觀察學生的興趣愛好，并因材施教，有針對性的開發學生的創新意識，并將創新意識逐步滲透到學生的日常學習和生活中去，此外，班主任教師也要積極為同學打造創新的學習分文，例如，舉辦科技創新比賽，開展專題討論，讓學生在活動中提高創新的積極性，并借此開發學生智力，培養學生邏輯思維，為其創新意識和創新能力的培養提供優秀條件。

總而言之，班主任在管理工作中要考慮的方面很多，要長期鉆研，要講究科學和成效。因此，管理工作中要以學生為根本，重視與學生心靈交流，講究管理地方法和技巧，重視自身人格魅力建設。同時，班主任要注重自身素質的培養，推動班主任的專業化發展，不斷加強班級管理的管理藝術水平。

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