關(guān)于大學(xué)籃球課堂有效教學(xué)策略研究

廖敏

【摘 要】 在時代發(fā)展的進(jìn)程中，現(xiàn)在人們都認(rèn)識到了體育教育的重要性，國家對于體育的關(guān)注也提升到了一個新的高度，越來越關(guān)注全民身體健康素質(zhì)。而籃球教育是體育教學(xué)中的重要組成部分，加強(qiáng)籃球教學(xué)，不但能使大學(xué)生的體育素質(zhì)得到進(jìn)一筆的提高，而且，對于我國體育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。本文筆者就大學(xué)籃球教學(xué)展開論述。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；籃球課堂；有效教學(xué)

【中圖分類號】G64.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-00-01

籃球課教學(xué)，對于大學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重要作用，是其提高整體素質(zhì)的重要途徑，能夠?qū)崿F(xiàn)體育知識與文化知識、品德教育的有效結(jié)合，對推動全民健身運(yùn)動的開展作用巨大，為我國全民體育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。可見，籃球課教學(xué)其意義重大。但就目前的大學(xué)籃球教學(xué)而言，普遍存在很多問題。比如課程設(shè)置的學(xué)時較少，場地器材設(shè)備不能滿足大學(xué)生籃球課開展的需求。學(xué)生們普遍存在起點(diǎn)低，整體素質(zhì)較差的問題。這些都嚴(yán)重影響著籃球教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，作為大學(xué)籃球教學(xué)的老師，該怎樣，運(yùn)用何種方式方法，來提高籃球教學(xué)的時效性呢？

1、興趣教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用

興趣的保持是提高大學(xué)籃球課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果學(xué)生能夠時刻保持應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣，始終處于一種積極主動追求的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對于籃球教學(xué)來說無疑是很好的促進(jìn)劑。但同時，籃球課程中具有許多概念性的問題，示范、訓(xùn)練枯燥乏味，影響學(xué)生的積極性。因此必須將興趣教學(xué)法很好的應(yīng)用其中，才能扭轉(zhuǎn)這種局面。

1.1、游戲引發(fā)興趣

對于游戲而言，其本身就是帶有興趣化的賦有體育屬性特征的運(yùn)動項(xiàng)目，就其本身所具有的屬性特征，就會給學(xué)生的體育興趣帶來很大的促進(jìn)作用。如，對于籃球教學(xué)中的傳接球技術(shù)的教學(xué)部分的教學(xué)，倘若讓學(xué)生進(jìn)行手對手傳球，學(xué)生就會非常容易失去興趣。我喊口令進(jìn)行拋接球游戲式的練習(xí)，取得了良好的效果，學(xué)生們的情緒被充分的調(diào)動出來，興趣高昂，十分活躍，在輕松愉悅的游戲氣氛中對傳接球技術(shù)進(jìn)行了練習(xí)。另外，對于籃球反彈傳接球的教學(xué)時，我又將游戲教學(xué)引入其中，然學(xué)生熟悉球性，將班級學(xué)生進(jìn)行分組，依次分為四個縱隊(duì)，在每隊(duì)的排頭位置放置籃球，我發(fā)口令，（派頭→最后一名同學(xué)），讓學(xué)生左右上下傳接球，當(dāng)傳到最后面的一個人時，再進(jìn)行回傳，哪個隊(duì)先行完成為獲勝隊(duì)。在游戲中學(xué)生們不但熟知了球性，而且為反彈傳球的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。并且，我又把學(xué)生進(jìn)行重新分組，成縱隊(duì)形分為3個小組，對立而站，以籃球場三個跳球區(qū)的場地進(jìn)行傳接球訓(xùn)練。這種賦有競技性的游戲教學(xué)中，使學(xué)生的興趣不斷高漲，積極性大大提高。通過上述游戲教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中，不斷掌握了籃球的球性，反彈傳接球的技能也得以提高，更加增加了身體機(jī)能的練習(xí)，培養(yǎng)了集體主義精神。

1.2、競賽激發(fā)興趣

競賽激勵教學(xué)，滿足了大學(xué)生好勝的心理特征，契合了大學(xué)生的心理追求，不愧是籃球教學(xué)的最佳選擇。比如傳統(tǒng)的全場折轉(zhuǎn)運(yùn)球教學(xué)，都是讓學(xué)生自己進(jìn)行個人練習(xí)，這樣的教學(xué)非常容易導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，容易疲勞，教學(xué)效果可想而知。我是這樣實(shí)施教學(xué)的，首先對學(xué)生進(jìn)行分組，每個小組的成員以端線為始點(diǎn)，進(jìn)行運(yùn)球，至罰球線時進(jìn)行折轉(zhuǎn)，然后從端線至中線再折轉(zhuǎn)，哪個組先運(yùn)完球?yàn)楂@勝。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生不斷樂于接受，而且增加了運(yùn)動量，熟悉了運(yùn)球技巧，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

1.3、示范促進(jìn)興趣

教師的示范作用，對于學(xué)生籃球教學(xué)的學(xué)習(xí)，也具有非常的影響作用，優(yōu)美正確的籃球示范，能為籃球教學(xué)添色增輝，會對學(xué)生的的興趣起到很好的促進(jìn)作用。精煉講解更具有畫龍點(diǎn)睛的作用。學(xué)生通過老師的正確示范，可以學(xué)到準(zhǔn)確的動作方法，特別重要的是滿足了學(xué)生對美的追求，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樂于學(xué)，使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)得以改善。所以，在教學(xué)時師范的動作相當(dāng)關(guān)鍵，必須做到精準(zhǔn)、熟練、協(xié)調(diào)自如，既能表現(xiàn)出技術(shù)要領(lǐng)，還能體現(xiàn)動作的美感，加以合適運(yùn)用。力爭使每一位學(xué)生都能掌握。如籃球雙手胸前傳接球、反彈傳接球、運(yùn)球及運(yùn)球上籃等動作技術(shù)性強(qiáng)、難度高，學(xué)生不易接受。教師再講解技術(shù)要領(lǐng)的同時，結(jié)合優(yōu)美的動作示范，讓學(xué)生領(lǐng)略每個動作帶來的感官刺激，在腦海里留下深刻地印象，促使他們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、講解與示范標(biāo)準(zhǔn)化

對于講解與示范而言，必須依照直觀性原則來進(jìn)行實(shí)施，使學(xué)生對所學(xué)的技術(shù)動作通過老師在直觀性原則指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)化的講解與示范，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到指導(dǎo)和幫助。講解的實(shí)現(xiàn)是體育文字知識的講授過程，這更是老師基本功的體現(xiàn)，在講解時必須做到重點(diǎn)突出，精煉準(zhǔn)確、層次分明，賦有相當(dāng)強(qiáng)的邏輯性。在講解中不斷滿足學(xué)生的知識需求，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。示范是通過老師展示而得以實(shí)現(xiàn)的，這時非常關(guān)鍵的問題就是，老師的動作必須準(zhǔn)確、大方，能夠反映技術(shù)要領(lǐng)，形象展現(xiàn)，使學(xué)生看得清、記得準(zhǔn)，易于接受，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際理解情況，實(shí)施具體的教學(xué)方式。

3、采取靈活的教法

結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用合適的教學(xué)方法開展教學(xué)，例如將課堂討論法與小團(tuán)體學(xué)習(xí)教學(xué)法引入籃球了課堂教學(xué)。

3.1、“小團(tuán)體”學(xué)習(xí)教學(xué)方法

對于籃球技術(shù)教學(xué)來說，學(xué)生的學(xué)非常關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)研究學(xué)生該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的潛能。如在籃球技術(shù)教學(xué)中我是這樣實(shí)施的，在充分考慮人數(shù)、場地器材的前提下，將學(xué)生進(jìn)行分組（小團(tuán)體），人數(shù)有5-7名學(xué)生構(gòu)成，委派一名具有籃球特長的學(xué)生擔(dān)任團(tuán)體小組長，通過老師在全班同學(xué)集中講解、示范的基礎(chǔ)上，讓團(tuán)體小組長，帶領(lǐng)每組成員進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題以后小組共同討論解決，相互啟發(fā)、相互幫助，無法解決的技術(shù)問題再經(jīng)老師的指點(diǎn)。在這種教學(xué)方式的幫助下，學(xué)生的籃球技術(shù)得到了快速的提高。

3.2、課堂討論法

課堂討論法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用以后，學(xué)生通過在課堂上共同討論，參與教學(xué)的積極性得到了進(jìn)一步的提高。比如，技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)時遇到的問題，讓學(xué)生，在課堂上展開討論，學(xué)生們暢所欲言，思路得到了擴(kuò)充，促進(jìn)了學(xué)生參與課堂的積極性，從而有效提高了籃球技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

3.3、課外競賽法

課外競賽是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的基本技、戰(zhàn)術(shù)很好的展示平臺，學(xué)生都樂于在此平臺中進(jìn)行展示，因此老師應(yīng)結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，利用好課外競賽這個競技展示平臺，如開展（班際、年級、俱樂部）等聯(lián)賽活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的自身情況，參與其中，張揚(yáng)學(xué)生籃球運(yùn)動樂趣。對現(xiàn)場出現(xiàn)的問題，進(jìn)行實(shí)時進(jìn)行解答，使學(xué)生的競技能力得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。

4、結(jié)語

要想實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)質(zhì)量質(zhì)的飛越，必須注重籃球課堂教學(xué)方法的運(yùn)用，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題，強(qiáng)化興趣教學(xué)，才能全面提高籃球課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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