探析初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)

張小莉

【摘 要】師生互動(dòng)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念，有效激發(fā)了初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂 師生互動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0019-01

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，初中英語(yǔ)教學(xué)的改革創(chuàng)新也更加深入。師生互動(dòng)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念，有效激發(fā)了初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如果我們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中，善于構(gòu)建和運(yùn)用有效的師生互動(dòng)策略，將對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起到較大的促進(jìn)作用。

一、互動(dòng)教學(xué)模式的定義和特點(diǎn)

互動(dòng)教學(xué)的含義是師生在課堂上進(jìn)行積極的交流互動(dòng)，老師和學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程中的主體，且二者是平等和諧的?；?dòng)教學(xué)模式具有顯著的教育性特征，主要體現(xiàn)在互動(dòng)的目標(biāo)、過(guò)程、方式、情景等方面。互動(dòng)教學(xué)是老師和學(xué)生之間互相影響，產(chǎn)生交互作用的過(guò)程，而不只是教師單方面地、線性地引導(dǎo)學(xué)生。老師和學(xué)生之間應(yīng)該形成一個(gè)循環(huán)往復(fù)的鏈狀作用過(guò)程，這種影響是動(dòng)態(tài)、持續(xù)、交互的。因此可見(jiàn)，互動(dòng)教學(xué)模式還具有持續(xù)性和交互性的特征。互動(dòng)教學(xué)模式內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)形式也不盡相同。對(duì)于老師而言，互動(dòng)教學(xué)包括老師和學(xué)生個(gè)體、學(xué)生小組及全體學(xué)生互動(dòng)這三種形式，教學(xué)內(nèi)容包括培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、性格、情感、素質(zhì)、交際能力等。對(duì)學(xué)生而言，互動(dòng)教學(xué)模式包括和老師個(gè)體的互動(dòng)，也包括和其他學(xué)生個(gè)體、小組及全體學(xué)生的交流互動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)能力、態(tài)度等各方面的培養(yǎng)。因此，互動(dòng)教學(xué)模式還具有多樣性的特點(diǎn)。

二、初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)的目的

初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)包含以下三個(gè)主要目的：

1.提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際效率。把原本針對(duì)全部同學(xué)的單一課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗪托〗M同學(xué)相互合作、溝通、學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)的形式相結(jié)合。

2.提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力?；?dòng)教學(xué)模式要提供大量課堂活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

3.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。互動(dòng)教學(xué)以學(xué)生為主體，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使其養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)其主體性發(fā)展。

三、初中英語(yǔ)課堂師生的互動(dòng)形式

英語(yǔ)初中課堂是一門活潑新鮮的語(yǔ)言教學(xué)課堂，教師不只是單純的知識(shí)傳授者，更是一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)者和方法探究的建立者。英語(yǔ)教師依托教學(xué)目標(biāo)，可以開(kāi)展多樣的富有個(gè)性，加強(qiáng)師生、生生合作的互動(dòng)形式，主要有以下幾種。

1.提問(wèn)互動(dòng)

該種互動(dòng)形式最為常見(jiàn)。通過(guò)及時(shí)的提問(wèn)，教師可以把有效信息傳遞給學(xué)生，并從學(xué)生的課堂表現(xiàn)獲得反饋，達(dá)到順利開(kāi)展教學(xué)的目的；學(xué)生則通過(guò)思考和回答問(wèn)題，保持學(xué)習(xí)的注意力，鞏固和連貫新舊知識(shí)。

2.競(jìng)賽互動(dòng)

在英語(yǔ)課堂實(shí)踐過(guò)程中，競(jìng)賽有正式競(jìng)賽和臨時(shí)發(fā)起的競(jìng)賽之分，兩者彼此融合，交錯(cuò)進(jìn)行，可以有效提高學(xué)生參與的積極性，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如在檢測(cè)預(yù)習(xí)效果時(shí)，教師應(yīng)用Guessingwords，將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)合作小組，通過(guò)積分形式給予優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確性。在相互合作和競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生樂(lè)此不疲。

3.游戲互動(dòng)

游戲類的互動(dòng)在初中英語(yǔ)課堂中很受歡迎，沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)的壓力，學(xué)生積極參與性很高，可以寓教于樂(lè)。用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)積極性。在教學(xué)中英語(yǔ)老師喜歡用Bingo，Actingthescene游戲來(lái)調(diào)節(jié)課堂的互動(dòng)氣氛。

四、改進(jìn)和提高初中英語(yǔ)師生互動(dòng)的策略

1.更新教師教學(xué)觀念，提高自身素養(yǎng)。其一，轉(zhuǎn)變教育理念，提倡民主平等。師生之間應(yīng)建立民主平等的關(guān)系，是改進(jìn)和提高互動(dòng)效果的根本。師生在英語(yǔ)課堂互動(dòng)中互為主客體。教師應(yīng)以全新的理論素養(yǎng)和現(xiàn)代的視野引領(lǐng)課堂教學(xué)的組織形式，把教與學(xué)的根本扎在提高素質(zhì)和能力上，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思維，師生雙方都善于揚(yáng)棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樂(lè)于采取和接受新的教學(xué)方式，把課堂互動(dòng)作為一種經(jīng)常的、普遍的、有效的提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。其二，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。當(dāng)今的英語(yǔ)教師應(yīng)具有精深的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力；還要具有廣博的世界人文地理，很多初中英語(yǔ)教師對(duì)師生互動(dòng)教學(xué)缺乏理性的認(rèn)識(shí)。所以，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。

2.增進(jìn)與學(xué)生有效的情感互動(dòng)，創(chuàng)造寬松愉悅的課堂環(huán)境。重點(diǎn)要做到三點(diǎn)：一要關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師要有豐富的表情語(yǔ)言———和藹、可親、大度，說(shuō)話有禮貌，尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，用平等的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，能容忍學(xué)生暫時(shí)性的、過(guò)渡性的錯(cuò)誤，不呵斥、批評(píng)、諷刺、挖苦學(xué)生，多給學(xué)生以成就感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。二要建立師生的互相信任。信任對(duì)于學(xué)生在課堂互動(dòng)中所產(chǎn)生的影響是巨大的。它能使互動(dòng)更生動(dòng)，更積極。信任的基礎(chǔ)是尊重，在課堂互動(dòng)中，師生彼此要相互尊重，學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)要得到老師的理解和尊重；老師出現(xiàn)差錯(cuò)，也應(yīng)該得到學(xué)生的理解和尊重。三要注重激勵(lì)。初中學(xué)生正處于自尊心較強(qiáng)的年齡段，而英語(yǔ)課堂的互動(dòng)過(guò)程是容易出差錯(cuò)的過(guò)程。糾正差錯(cuò)是必要的，但不能批評(píng)嘲笑，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的感覺(jué)，要對(duì)學(xué)生的回應(yīng)與參與給予積極的評(píng)價(jià)和肯定，這才是互動(dòng)的實(shí)質(zhì)所在。

3.改進(jìn)教學(xué)方法

做好英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)教學(xué)可以采用以下三種方法：（1）創(chuàng)設(shè)情景。英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，因此在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)說(shuō)的教學(xué)，技能培養(yǎng)及重視說(shuō)的活動(dòng)有十分重要的意義。其中，老師創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)行實(shí)際意義的操練是最常用和行之有效的方法。（2）引發(fā)興趣。隨著九年級(jí)閱讀課文的長(zhǎng)度增加，內(nèi)容變難，很多九年級(jí)的學(xué)生漸漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，如何將知識(shí)與趣味性緊密結(jié)合起來(lái)，就需要老師精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，采用新穎的教學(xué)方法。（3）減輕恐懼。初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生容易對(duì)一門完全陌生的語(yǔ)言產(chǎn)生畏懼感，老師應(yīng)該與學(xué)生像朋友般相處，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己的長(zhǎng)處，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。比如：講一些有趣的英文笑話，教學(xué)生唱幾首好聽(tīng)的英文歌，降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的擔(dān)心和焦慮感，引導(dǎo)其挖掘自己的潛能。

新課改理念倡導(dǎo)在初中英語(yǔ)課堂中實(shí)施有效、和諧、恰當(dāng)?shù)膸熒?dòng)！有效的師生互動(dòng)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)提供了有效的手段！就現(xiàn)狀分析，我們初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的有效性還有待不斷提高。因此，我們要對(duì)課堂中師生互動(dòng)策略的實(shí)效進(jìn)行不斷的分析和總結(jié)，將有效的互動(dòng)策略運(yùn)用于初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，以期更好地發(fā)揮師生有效互動(dòng)的作用。