小組合作探究模式在初中英語課堂教學中的實施

李夢瑩

摘 要： 合作學習在英語教學中占有重要的位置，相對于其他學科，初中英語更重要的就是要加強學生的交流與溝通，因此，合作性教學是必不可少的，小組合作教學就是使學生認識到自己的長處，同時不斷彌補自己的不足，這樣不僅會提高學生學習英語的興趣，還會使學生的英語學習能力逐步提升。本文主要闡述了關于初中英語教學中小組合作探究教學模式的實施情況，通過小組合作促進學生自主積極地學習，促進學生合作探究能力的進步，同時對我國教育事業的發展有積極的促進作用。

關鍵詞： 小組合作 初中英語課程 研究實施 自主學習

隨著我國社會的不斷進步，增強學生的合作能力成為教育改革的一項有力措施，小組合作最主要的是幫助學生提高自主學習能力，尤其是在初中英語學習中，初中生正處于思想意識高速發展的時期，因此教師在培養學生時要注重對學生的合作探究能力進行培養，學生在學習上需要教師的指導與幫助，因此，教師要創新教學方式，通過新穎的教學方式促進學生英語學習能力的不斷增強。

一、進行細化分組，了解學生學習特點

教師需要依據學生在學習上的特點對教學方式進行創新，為了加強學生的合作探究學習能力，教師可以依據學生的學習情況對學生進行精細的分化，這種分組要合理，使每一個組都能得到充分的學習討論，當然這需要教師更深入地了解學生的學習情況，因為每一位學生都有不同的性格特點，這會導致學生出現不同的學習習慣與學習能力。

1.教師要利用在課堂上的教學實踐加深對學生的學習能力的了解。例如：在課堂上，教師可增加對學生的提問環節，這樣教師不僅能夠增加對學生的了解，還會增加學生與教師之間的交流，拉近學生與教師之間的距離，教師就會根據學生學習的特點來改進教學上的不足之處，從而創新教學方式，促進學生英語能力的提高。

2.對學生進行細化的分組，要做到每個學生都真正學到知識，通過對問題的討論，從而提高學生的思考能力。例如：教師可通過學生在學習能力上的表現將學生分為三個部分，然后將三個等級的學生均勻的分到每個組中，每個組大約在5到8個人，這樣還能使小組之間進行充分的互動，細分化的小組，在思考方向上碰撞出火花，這樣有利于學生思考的全面性。

3.教師要不斷更新教學策略，教學內容中要增加對學生討論能力的訓練，可以依據一段對話使學生分角色進行朗讀，教師可以依據對話來是學生分析對話所包含的整體意義，這樣會使學生進入討論的環節，提高學生抓重點的能力。

二、創新教學方式，制造良好教學環境，引導學生合作探究

創新的教學方式最主要的是幫助學生提高在英語學習方面的能力，首先是使學生保持良好的學習興趣，學生有了學習上的興趣，就會更投入地學習英語的相關知識。因此，教師要為學生營造更加輕松活躍的學習氛圍，創造有英語學習氛圍的教學環境，可以幫助學生更快地進入學習環境，讓學生在輕松的學習環境中更投入。

1.創造良好的教學環境，借助現代科技，教師可以利用多媒體技術，將對話與圖片相結合，這樣學生就會通過多項感官進行記憶，多媒體技術還有利于吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣。

2.英語學習最重要的就是掌握好單詞這一部分，教師可以利用聯想記憶法使學生級英語單詞更方便。例如：教師可以幫助學生進行單詞的記憶，就像學生學習的”brown”，教師就可以使用聯想記憶法，“br”是皮鞋的意思，“own”是自己的意思，自己的皮鞋有棕褐色的，因此就可以聯想到自己皮鞋的顏色，這樣就更容易是學生記住相關單詞。同時，教師，可以領用先組建的談論，將其他學過的單詞進行聯想，這樣更能加深學生對單詞的記憶。

3.合作學習最重要的就是學生之間的合作，教師可以為小組之間安排任務，并對完成任務較好的小組進行獎勵，這樣可以使學生在團隊中的合作，同時也會激發學生學習的責任心。學生有了競爭的意識就會更認真地對待英語學習。

三、積極鼓勵學生發展學習，激發學生潛能

教師可以以激勵或是贊賞的教學方式增強學生學習與表現自己能力的自信心，當然，創新也是學習的一個重要環節，積極引導學生對英語學習方式的創新與發展，教師要引導學生改變以前的學習方式，積極主動地學習相關英語知識，堅定良好的學習態度，鼓勵學生制定學習目標。

1.積極鼓勵學生參加相關的學校或社會舉辦的英語活動，這樣可以增強學生在學習上的合作能力與學習的自主性。例如：教師可以在班級中舉辦相關的英語交流活動，教師可以向學校申請舉辦一些較大的英語活動，提高學生的參與能力與學習的積極性與主動性。

2.鼓勵學生制定相關于英語的目標，通過制定一個個小的容易實現的目標，這樣學生更容易通過一個個小目標來實現大的目標，這是在培養學生獨立的英語學習能力。挖掘學生學習的潛能，首先就需要學生制定合適的學習目標，然后教師要對學生學習能力進行定期的檢查，從而對學生的學習起到督促作用。

四、結語

學生的學習與發展總是伴隨著教育的不斷革新，只有新的教育方式才能適應我國人才的培養，初中教學也不例外，小組合作探究的教學模式不僅會該學生帶來一個較有效的學習環境，而且會提高學生學習的主動性與學習能力，因此教師在教學中要不斷創新教學內容，通過不斷了解學生在學習上的特點，幫助教師更有針對性地創新教學方式，尤其是在教學中要滲透促進學生合作發展的教學活動，教師要借助現代科學技術，運用科學的教學方式促進學生對英語知識的學習，同時促進我國教育教學事業的進步。

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