追尋體育教學(xué)的德育生態(tài)之境

徐燕

立德樹人是一項(xiàng)重要、復(fù)雜而長期的育人工作，涉及教育的各個(gè)方面。體育作為學(xué)校教育工作中的一個(gè)重要且無可替代的學(xué)科，越來越凸顯其強(qiáng)大的功能價(jià)值。體育學(xué)科教學(xué)有許多環(huán)節(jié)可以滲透德育，如何在體育教學(xué)中有效的滲透德育，讓德育凸顯在體育教學(xué)中，筆者作了以下嘗試：

一、“設(shè)”——精心設(shè)計(jì)

在很多時(shí)候，我們在大部分教學(xué)目標(biāo)中都會(huì)制定情感目標(biāo)，如：“培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和合作意識(shí)以及克服困難，勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”。還有“培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的優(yōu)良品格和集體主義精神”。這樣的表述多為是空洞、形式化，在教學(xué)過程中缺乏可操作性。那么備課環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)，讓課堂教學(xué)有效德育滲透。具體可從以下方面入手：首先，根據(jù)教材內(nèi)容確定好合適的德育滲透內(nèi)容，大致確定課堂上要滲透的什么，做到內(nèi)容清晰、目標(biāo)明確使德育能夠?qū)訉勇鋵?shí)、逐步推進(jìn)，減少盲目性。其次，根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)上，我們簡單分準(zhǔn)備部分德育滲透、基本部分德育滲透和結(jié)束部分德育滲透。

1.準(zhǔn)備部分德育滲透指的是在宣布上課內(nèi)容時(shí)加一些具體的德育要求。或許只是三言兩語，但是，會(huì)讓學(xué)生能夠從思想上引起重視，規(guī)范自己的課堂言行。如籃球原地運(yùn)球教學(xué)前，引導(dǎo)“籃球也有生命，你對它好，它會(huì)以最好的狀態(tài)展示給你，成為你的好朋友。請愛護(hù)好自己的籃球，請不要隨意坐在籃球上。”

2.基本部分德育滲透指的是在學(xué)習(xí)教材和鍛煉內(nèi)容時(shí)需要老師根據(jù)學(xué)生年齡特征、生長發(fā)育水平、心理發(fā)展特點(diǎn)向?qū)W生提出明確要求。如學(xué)習(xí)中如何做到互相幫助，游戲中如何做到互相配合等。

3.結(jié)束部分德育滲透指的是老師在進(jìn)行課的總結(jié)時(shí)要對課堂上出現(xiàn)德育的關(guān)鍵問題再次提及，加深學(xué)生印象。幫助學(xué)生樹立良好的道德觀念，達(dá)到有效德育滲透的目的。

二、“抓”——巧抓契機(jī)

體育課滲透德育，除了需要?jiǎng)?chuàng)造或設(shè)計(jì)育人環(huán)節(jié)外，課堂上常常會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)育人的良機(jī)。良好的教育時(shí)機(jī)是需要老師認(rèn)真觀察，及時(shí)捕捉。這是把握好德育滲透時(shí)機(jī)的前提和保障。不僅如此還要能快速準(zhǔn)確地作出判斷，積極采取有效措施，機(jī)智、巧妙地完成德育滲透，才能達(dá)到德育教育的目的。如：

1.抓住突發(fā)事件，合理引導(dǎo)。突發(fā)事件是由于某種具體的或者綜合的原因，在體育教學(xué)中突然發(fā)生并且可能影響教學(xué)秩序的事件。比如在連續(xù)地單腳跳雙腳落練習(xí)中，有個(gè)小胖墩正努力的進(jìn)行跳躍練習(xí)，但是由于體重和協(xié)調(diào)能力的緣故，最后一跳落地差點(diǎn)摔了一跤，此時(shí)此刻，很多同學(xué)哄堂大笑，發(fā)出嘲笑的聲音。這時(shí)老師并沒直接對嘲笑學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育和正確引導(dǎo)，只是慢慢走向吃了完成動(dòng)作的小胖墩身邊，拍拍他的肩膀說：“沒事，做得不錯(cuò)！”這樣做是告訴同學(xué)生們，任何時(shí)候都不能嘲笑同伴，在別人需要幫助的時(shí)候幫助他人。這樣的教育是必需的，也讓課堂德滲透有效地凸顯出來了。

2.抓住沖突矛盾，輕松化解。課堂沖突是課堂教學(xué)情境中師生交互作用的產(chǎn)物，是課堂教學(xué)情境中師生之間、生生之間由不同的個(gè)人需要或價(jià)值觀引起的雙方在觀點(diǎn)、行為等方面的矛盾、對立或?qū)埂Ｕ_、快速、巧妙地抓住課堂沖突，既輕松化解課堂矛盾，又達(dá)到了滲透德育有效性，一舉兩得。如：在小組合作比賽中往往會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的的原因，影響了整組的比賽結(jié)果。這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生學(xué)生之間的沖突，“都是因?yàn)樗薄岸脊炙苣敲绰麓尾缓退唤M了。”這類的話。弱勢學(xué)生成為眾矢之的，臉上寫滿了委屈與無奈，此時(shí)老師需要馬上抓住這個(gè)矛盾，合理地引導(dǎo)學(xué)生隊(duì)員之間如何懂得互相團(tuán)結(jié)、互相鼓勵(lì)，合作分享的小組才是一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。不管結(jié)果如何他們都能贏得最熱烈的掌聲。

三、“選”——精選方式

在體育課堂上滲透德育，運(yùn)用合理的教育方式也是有效滲透德育的關(guān)鍵點(diǎn)。有許多種方式，說服教育方式、榜樣示范的方式、實(shí)際操練方式、品德修養(yǎng)指導(dǎo)方式、品德評(píng)價(jià)的方式等。精心選擇有效的教育方式，能讓德育的滲透達(dá)到事半功倍的效果。如：

1.科學(xué)評(píng)價(jià)，曉之以理。科學(xué)的評(píng)價(jià)能修正學(xué)生的自我行為。如在籃球課中，分發(fā)器材時(shí)雖然老師能巧妙的避免爭搶的現(xiàn)象，但總有些學(xué)生還是挑三揀四，這時(shí)老師需要引導(dǎo)學(xué)生講禮讓先、互相關(guān)心。除此以外還要對第一個(gè)爭搶的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和懲罰，對禮讓看似“吃虧”的學(xué)生，要進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，長期堅(jiān)持這樣的表揚(yáng)與批評(píng)，自會(huì)收獲“正能量”。評(píng)價(jià)需要真實(shí)、貼切的，否則有可能起到反向作用。

2.榜樣示范，導(dǎo)之以行。榜樣示范的方式是最常用的方式，教師總是作為一個(gè)榜樣在潛移默化地影響著學(xué)生，而學(xué)生總是自覺不自覺地、有意無意地學(xué)習(xí)和模仿著教師的一言一行。榜樣的力量是無窮的，尤其是以同齡人為榜樣時(shí)，學(xué)生親近、模仿的欲望更是強(qiáng)烈。使用時(shí)既要能夠讓一貫表現(xiàn)較好的學(xué)生作為同學(xué)們要學(xué)習(xí)的榜樣，進(jìn)行教育引導(dǎo)，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)一貫表現(xiàn)不好的學(xué)生，偶爾有好表現(xiàn)的學(xué)生時(shí)，不能錯(cuò)過這樣的偶然性榜樣示范作用。這樣也能起到較明顯的作用。

“十年樹木，百年樹人”。人的培養(yǎng)是一個(gè)長期全面的工程，體育課堂上有效的德育滲透需要老師精心設(shè)計(jì)、巧抓契機(jī)、精選方式，才能凸顯德育工作的實(shí)效。

（作者單位：江蘇省張家港市塘橋中心小學(xué)）