生命教育在于點滴之間

謝華

生命教育問題，是當前的一個熱門話題，尤其是在近幾年來我們經常看到一些年輕人忽視了對生命的尊重，以極端的方式結束了自己的生命的新聞報道，在這樣的背景下，開展生命教育是必要的、也是必須的。在我任教的語文學科的課堂上，我們特別注意了生命的教育點滴滲透。

以人教版八年級下冊的《送東陽馬生序》為例，劉基稱贊《送東陽馬生序》的作者宋濂為“當今文章第一”。宋濂能受到如此高的贊譽，他是如何做到的？仔細閱讀課文，我們就會發現，宋濂求學的過程十分艱辛，他的成功和勤奮是分不開的，這就是我們開展生命教育的一個好素材。生命中任何一次成功都是日復一日勤奮進取的結果，沒有誰可以例外。

《送東陽馬生序》中有這樣的一段描述：“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。”借此同樣可以開展相應的教育，個別家境一般的學生抱怨自己沒有好的求學條件，甚至把這當成消極處世的借口。這時，教師在講解課文的時候，就讓學生看看這樣的描寫，為了能夠看書，宋濂是親自抄錄，不僅如此，他每次還按時歸還，哪怕是在天氣極度寒冷的條件下。宋濂為了求學沒有抱怨，沒有找借口，一直默默地堅持著。這不是幾年的時間，而是十幾年的時間，我們真的應該好好向他學習，不光只是口頭上的，應是行動上的。其實，勤奮和付出就是我們生命中的應有過程，沒有什么可抱怨的，我們要勇敢地面對它，用自己的勤奮去改變生命的狀態、提升人生的境界。

學生明白這個道理后，教師還可以讓學生聯系身邊的人和事，進一步理解生命中每一次精彩的綻放都是平日里勤奮積累的結果。如此一來，生命教育就在課文講解中滲透進來了。

生命教育，就是教師有意識地引導學生感受生命的本真狀態，聯系生活實際去感受生命中的每一個精彩瞬間，這是我們的學科教學可以做到的，也是應該做好的。

（本欄責編 再 瀾）