用更多的耐心和愛(ài)心，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

努爾古麗·黑力力

（新疆阿克蘇地區(qū)柯坪縣阿恰鎮(zhèn)其蘭小學(xué)，新疆 柯坪 843600）

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用更多的耐心和愛(ài)心，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

努爾古麗·黑力力

（新疆阿克蘇地區(qū)柯坪縣阿恰鎮(zhèn)其蘭小學(xué)，新疆 柯坪 843600）

摘要：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，要想把這項(xiàng)作做好，需要老師們總結(jié)更多的施教經(jīng)驗(yàn)，不斷探索更好的方式方法。作為班主任，我們肩上的擔(dān)子更重，需要我們付之更多的耐心和愛(ài)心，并對(duì)他們要有信心、熱心。

關(guān)鍵詞：班主任；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化

自執(zhí)教以來(lái)，讓我感到頭疼的事并不是如何管理好整個(gè)班級(jí)和如何提高學(xué)生的成績(jī)，而是對(duì)后進(jìn)生的教育和管理。我想有不少老師也有如此體驗(yàn)：教一個(gè)后進(jìn)生比教十個(gè)其他學(xué)生還累。在新課改普及的今天，在一切為了學(xué)生，一切為了每一個(gè)學(xué)生的理念指導(dǎo)下，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不僅僅是每一位老師和班主任的重要任務(wù)，也是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。那么，作為小學(xué)班主任，我們應(yīng)如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐舉例加以說(shuō)明，以期與同行共進(jìn)。

我班上有一個(gè)學(xué)生A（這里就暫稱其為A吧），學(xué)習(xí)成績(jī)整體很差，在三年級(jí)的第一學(xué)期平均分?jǐn)?shù)在28多分左右。他雖然成績(jī)差，但是我通過(guò)一學(xué)期的觀察，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)聰明的學(xué)生，在老師組織的課外活動(dòng)中有很高的積極性，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)意識(shí)也很強(qiáng)，我認(rèn)為只要他稍稍努力，成績(jī)就會(huì)提高上去的。其缺點(diǎn)就是紀(jì)律性很差，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較差，上課總愛(ài)做小動(dòng)作，每節(jié)課聽課的注意力超不過(guò)5分鐘，還總愛(ài)主動(dòng)和周圍的同學(xué)說(shuō)話，影響別人的課堂學(xué)習(xí)，下課也不完成作業(yè)。我一連幾次找他交談，也曾以電話和家訪的方式和其家長(zhǎng)溝通，對(duì)其家庭狀況有了一定的了解，并與其家長(zhǎng)商討孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題和對(duì)策。在這一過(guò)程中我了解到：這個(gè)孩子的父母是幾年前就離婚了，他跟著母親生活，母親是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)村婦女，知識(shí)水平也比較低，沒(méi)有能力對(duì)其進(jìn)行功課輔導(dǎo)和監(jiān)督，而且她的母親平時(shí)也比較忙，沒(méi)有時(shí)間去監(jiān)管他，也不會(huì)對(duì)他出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正和說(shuō)服教育，所以，他不完成作業(yè)的現(xiàn)象比較頻繁和嚴(yán)重。

根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為愛(ài)是永恒的教育主題，如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，任何的說(shuō)服都是空洞無(wú)力的。要做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要用一定的耐心，用一份真誠(chéng)的愛(ài)，用信任、鼓勵(lì)和寬容去感化他們，改變他們的學(xué)習(xí)況。類似于A這樣的學(xué)生每個(gè)班都不僅是一個(gè)，整個(gè)學(xué)校有這類問(wèn)題的學(xué)生也不在少數(shù)，他們不僅是缺乏父母的監(jiān)管和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更主要的還有因?qū)W習(xí)的不斷下降對(duì)學(xué)習(xí)造成的缺乏信心和動(dòng)力。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，并幫他樹立改錯(cuò)的決心，制定改錯(cuò)的計(jì)劃步驟，努力做個(gè)受人喜歡的人。有幾次他不交作業(yè)，我便在課余的時(shí)侯約他在校園里走走，并不是在嚴(yán)肅的辦公室內(nèi)。我輕輕的問(wèn)：為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)呢？她低著頭并不作聲，我又順著問(wèn)：能告訴我不交作業(yè)的原因嗎？他說(shuō)有一些題目不會(huì)，自己書寫也不怎么工整……。我看他說(shuō)話了便鼓勵(lì)性的摸摸他的頭說(shuō)：你看你現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的孩子，你覺(jué)得還可以怎么做才好呢？他接著說(shuō)：我不明白的地方應(yīng)該向老師您請(qǐng)教，或者問(wèn)我的同學(xué)。我很欣慰的說(shuō)：那你答應(yīng)老師的要說(shuō)到做到哦！老師希望你從這些小事做起改變你自己。在接下來(lái)的轉(zhuǎn)化工作，每當(dāng)她取得進(jìn)步的時(shí)候，我都在班上大力表?yè)P(yáng)。當(dāng)同學(xué)欺負(fù)他時(shí)，我總是為他據(jù)理力爭(zhēng)；每當(dāng)他感受到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)時(shí)，他都會(huì)努力去學(xué)習(xí)，努力去改正自己的缺點(diǎn)，用行動(dòng)感謝老師對(duì)他的幫助。慢慢地，同學(xué)們也改變了對(duì)他的看法和不滿， 他自己也變得自信了，上課能大膽舉手發(fā)言，成績(jī)也進(jìn)步了。

現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，正是這緣故，人們對(duì)幼輩寄予的期望往往高得近乎苛刻。正如眼睛容不下丁點(diǎn)沙塵那樣，也不允許尚未成熟的孩子有半點(diǎn)的瑕疵，而一旦出現(xiàn)小毛病便如臨大敵。殊不知人都是優(yōu)缺點(diǎn)的，都會(huì)犯錯(cuò)，有道是“人無(wú)完人”，何況孩子呢？雨果也曾說(shuō)過(guò)“盡可能少犯錯(cuò)誤，這是人的準(zhǔn)則，不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想。塵世上的一切都是免不了錯(cuò)誤的。”對(duì)于成長(zhǎng)中的少年兒童來(lái)說(shuō)，言行失當(dāng)或者做惡作劇自?shī)剩际遣蛔銥槠娴模覀兇罂刹槐剡^(guò)于緊張而惱羞成怒地去糾正的。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作亦是如此。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換工作，就要針對(duì)他們的特點(diǎn)，有的放矢，因材施教，只有經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的耐心的工作，才能獲得成效。研究表明：學(xué)生第一次犯錯(cuò)誤時(shí)要求改正的心理愿望和決心最大，而第一次受批評(píng)時(shí)的心理承受力最小的。因此．從學(xué)生第一次踏進(jìn)校門時(shí)，就要特別留心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“第一次”違紀(jì)，及時(shí)給予批評(píng)教育和適當(dāng)?shù)奶幚恚蛊淠芟聸Q心立刻改正，以求事半功倍。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的第一次犯錯(cuò)教師必須給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和耐心、合理的的說(shuō)服教育，讓他心服口服，從此不再犯錯(cuò)。另外，還可以通過(guò)讓學(xué)生寫周記的方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理的變化和結(jié)點(diǎn)，以便班主任老師能及時(shí)與其溝通疏導(dǎo)，幫助其走出困境。還可以組織開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈，展示學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采，幫他們找回自尊和自信。 后進(jìn)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上是落后的，但他們有許多人在個(gè)人興趣愛(ài)好上有自己的獨(dú)特之處。如打球、歌舞、制作等綜合素質(zhì)，他們比成績(jī)好的學(xué)生有過(guò)之而無(wú)不及。但是他們聽?wèi)T了批評(píng)，習(xí)慣了被輕視，自卑感極強(qiáng)、自信心很弱，要轉(zhuǎn)化他們必須從發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和長(zhǎng)處開始，適時(shí)地給予充分的肯定和贊揚(yáng)，讓他們看到自已的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，看到希望，重新點(diǎn)燃自信的火焰。作為班主任，我們要好好抓住這個(gè)關(guān)鍵，盡可能讓他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域給他們創(chuàng)設(shè)展示個(gè)性、才能的空間，并且給予充分的肯定，這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂(lè)，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，讓他們看到希望，并在今后的工作中小心翼翼的培養(yǎng)、維護(hù)他們的自信心，使之持久發(fā)展，走向正軌。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期任務(wù)，班主任要全面看待他們，全面了解他們，從實(shí)際出發(fā)，不能帶任何的框框，不能受印象的左右。要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他們。班主任只有給他們更多的關(guān)愛(ài)，他們才能健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘鏡坤.多為進(jìn)步喝彩[J].人民教育；2004-01-18.

中圖分類號(hào)：G625.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）06-0135-01