黃河源頭水尚清

蔣良善

黃河是黃色的，那是因為它流淌的過程中被污濁的泥沙侵蝕的緣故，倘若你探尋它的源頭，看到的就會是一股清亮的水流。

（一）

黃河源是高一（5）班一位學生的名字。擁有這樣一個名字的人應該是在書香門第長大的，那時我這樣想。后來事實證明我犯了一個唯心主義的錯誤。第一次見到他是在軍訓操場上，小小的個子，一雙眼睛閃著一絲不易覺察的狡黠，話語不多，似乎不是那種引人注目的角色，幾天之后的因“病”提前離隊也沒引起我太多的注意。怎么也不會料到這個不起眼的小不點將會給自己的班級工作帶來多大的麻煩。

平平安安地度過開學的第一個月后，一連串的麻煩接踵而至，而且大都與這個叫黃河源的孩子有關。

那天早上，生活指導老師把一張班級考核扣分單遞了過來，扣分的緣由一欄赫然寫著：417宿舍兩名同學半夜吸煙，并且講話。肇事者之一就是黃河源。當時一向好強的我只感到一股怒氣直往上升，并準備與這個家伙打一場持久戰。因為據我以往的經驗，大凡犯這種錯誤的學生一般不會輕易承認自己的過錯，要么強詞奪理，要么沉默對抗。出乎意料的是，他們竟很爽快地承認了，并且表示改正錯誤的態度也很堅決。只是提出了一個要求：“不要告訴家長。”既然他已經有了認識，何不就此與他訂一個信守諾言的同盟呢？這對一個孩子來說也許是一個轉折點。我答應了他的要求。

沒有料到的是，“黃河決口”了，這以后的一個多月竟成了“黃河源月”。第二天，第三天，黃河源犯的錯一個接一個：不打掃宿舍衛生，早鍛煉遲到，晚上就寢后講話，甚至科任老師反映的學生違紀情況也幾乎都是以他為主。一時間，黃河源成了違紀“明星”，班級評分也因他屢屢被扣。進行一場談話持久戰自然是免不了的。原以為犯錯誤到這等嚴重的地步，他應該是無話可說了，誰知他的理由還一套套的：“老師，我這是多年形成的習慣了，要改，你總得給我時間吧？”“我知道上課不能吃東西，我也不想吃，可我餓呀。”……直到這時我才算認識了這孩子。看到他喋喋不休的樣子，我不得不拿出“殺手锏”：“你既然沒有信守你的諾言，那么老師還有必要信守自己的諾言嗎？看來我要通知你家長了！”他果然住了口，再一次表示一定痛改前非。黃河在流淌的過程中攜帶了太多的泥沙，只有在大海的寬廣胸懷里才能再還它清澈的本來面目。我再一次答應了他。

然而，“治黃清污”工程的進展遠沒有想象中的順利，他依然是上課愛講話，依然是不顧及他人和集體我行我素，依然口無遮攔。當同學指責他給班級抹黑的時候，他還振振有辭：“我就是要讓班級扣分，別說0.8分，我還要突破1分大關呢。”并且他說到做到，使得班級接二連三地創下了扣分的最高紀錄。一般的說教已經失去了作用。怎么辦？看來，只有另辟蹊徑了。

又一次針鋒相對的談話開始了。與以往不同的是，這次我的談話目標很明確：讓你明白什么叫禍從口出。

“黃河源，你為什么要一而再，再而三地損害班級的榮譽？”

“老師，我發誓，我沒有，我真的不是有意的。”

“可是，你說過的要讓班級扣分的話已經變成了現實，如今你的解釋怎么讓人相信？”

“……”他終于第一次語塞了，并且一副欲辯難辯的神情。眼睛不時地偷偷看我，觀察著我的反應。“我倒愿意相信你說的是真的，可是，如果今天不是因為衛生扣分，而是一件刑事案件，你說過的話可是要被當做證據的，那就真的是禍從口出了。況且，老師希望你不僅要管好自己的嘴巴，更要管好自己的行為，那樣才不會惹來真正的麻煩！”

他不由自主地點了點頭。

這以后，他多話的毛病并沒有改變多少，但這種惹麻煩的話明顯少多了。

黃河水是渾濁的，但這不是它與生俱來的。如果隨便舀上一瓶，雜質沉淀下去，我們會發現黃河水的本質是清的。

（二）

期中考試結束了，按慣例讓學生通知家長們來校，了解他們的子女半學期來的學習生活情況。日子一天天過去了，大部分的家長都陸續來過了，卻遲遲不見另外幾個同學的家長，這其中就有黃河源的家長。

“黃河源，你通知到你家長了嗎？”

“老師，我家長不是上次來過嗎？”果然不出所料。不過還好，雖然沒有正面回答問題，卻也沒有撒謊。“什么時候來過？”“就是上次，上上次呀。”他繼續耍著豬八戒式的小聰明，讓人好氣又好笑，又不禁感到一絲難過。

他說的上上次是開學一個來月的時候，他父母來到了學校。那次，是他向父母要錢說學校要求訂報刊，父母為了證實他的話，特地來學校查實。而在他往外推他父母的動作中，我看到了一個在家庭中任性慣了的“小皇帝”的做派，看到了一種慣于向父母索取卻又漠視父母情感的冷酷，更看到在這推的動作后面有掩飾的不易發覺的自尊心。

“黃河源，你父母是干什么工作的？”

“爸爸上班，媽媽在家。”

“媽媽為什么在家？”

“為了我和姐姐上學。”

“是啊。那你想過沒有，你在這里上學，父母付出了多少血汗？可是現在，你連他們對自己子女學習情況的知情權都剝奪了，這公平嗎？”

他沉默了。

“你不想通知父母，不就是怕老師向父母匯報你在學校犯下的錯誤嗎？你怕父母知道你的情況對你失望，為你傷心，那你就要想想，你該怎么做，才不會讓他們失望。僅僅靠一時的隱瞞是辦法嗎？還有，盡管你一次次違背了自己的諾言，但老師會謹守自己的承諾，答應過你的事，不是萬不得已，不會食言。希望你也不要食言，因為你是個男子漢。”

他母親終于來了，而我也終于從她那里進一步知道了黃河水“渾濁”的原因：“我們夫妻倆都沒有什么文化，對教育孩子也沒什么方法，所以就任他亂來。但我們很希望他能不再重復我們的路。”

要從一個幾乎不發光的物體上尋找閃光點是一件很困難的事，但只要留心，哪怕是一瞬間的閃爍，很可能會揭出一個被層層腌臜的外殼密密包裹著的發光體。一次偶然的機會，我終于抓住了黃河源身上這樣的一個閃光點——盡管很微弱。一天早上，英語老師看黃河源悶悶不樂，就問他怎么回事，他說他對昨天做人教育課上我的一句話不服氣，我說凡是生活行為習慣不好的人，他的學習成績也好不到哪兒去。他覺得我是說他。可他認為他這次期中考試的成績在全班名列第六完全是自己努力的結果。

英語老師把情況反饋到我這里，我不怒反喜。其實我在做人教育課上說的那番話并非針對他，他既然有這樣的反應，應該是一個好的苗頭，說明他很在乎自己的形象，也清楚地知道自己的缺點，并且有改正缺點和錯誤的欲望，缺的只是信心和毅力。

（三）

黃河在流淌的過程中，出現回流是正常的，關鍵是要找出回流的原因，以便治理時對癥下藥。而阻止黃河源反復犯錯誤的策略就是不給他留退路。

于是，當又一次英語課上他違犯課堂紀律的時候，我和英語老師配合導演了一出黃河源對自己的錯誤發起“絕地反擊”的活報劇。在我倆輪番對他進行狂風暴雨式轟擊之后，我告訴他：“你既然在我以及其他幾個老師的課堂上能夠做到遵守紀律，說明你是能夠管住自己的，只是你放縱自己罷了。既然這樣，你能夠做到而不去做，那么，老師也沒有為你保守秘密的義務。倘若是這樣的話，那么……”我故意把話停了下來。他果然聰明，趕緊說：“老師，別告訴我家長，我不想讓爸爸媽媽為我傷心，我改，我一定改，如果這次我做不到，以后任憑老師怎樣處置。”

看他著急的樣子，我知道時機差不多了。不過還得再把螺絲擰緊點：“你也許聽說過‘只有不會教的老師，沒有教不會的學生這句話，我明白地告訴你，我不相信這句話，它是唯心的，沒有誰可以把不具備變成小雞條件的鵝卵石孵出小雞來。還有，我信奉的是中國的教育傳統，我不認為對學生放任自流就是對學生的愛，沒有規矩，不成方圓，我們中國許多的杰出人士沒有幾個不是因為有嚴師的教導才成為棟梁之材的。我還可以明白地告訴你，我不討厭你，但我確實不喜歡你身上的一些不良習慣。所以，你不要企望老師會對你的缺點和錯誤遷就、姑息，寬容只對那些有較強的自控能力的人才有用。希望你今天是最后一次做這樣的保證。你要明白，你已經沒有退路了！”

從那天開始，他的課桌上出現了一張紙條，上面寫著醒目的幾個字“黃河源沒退路”。這以后的很長一段時間，老師反映他課堂上違反紀律的現象基本消失了。

黃河因為有了大海的寬容才重新變得清澈，但必要時在它流淌的途中進行攔截，使它攜帶的泥沙污穢沉淀下來，拋棄掉，然后再讓它輕快地流向大海，也不失為一個切實可行的方法。

（作者單位：江西省鄱陽實驗中學）

本欄責任編輯 萬永勇

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