高職護生參加育嬰師培訓優勢的調查與分析

李春　陸莉

摘 要： 當前許多高職高專院校利用行業優勢，開展了育嬰師資格培訓及相關研究。本文通過問卷調查與分析，闡述了高職護理專業利用專業優勢開展育嬰師培訓，既能培養出具備護理專業知識，能對孩子進行啟蒙教育的持有育嬰師證的高技能人才，又可實現育嬰師職業規范化和專業化，從而達到護理與育嬰師雙贏的人才培養。

關鍵詞： 高職護生 育嬰師培訓 優勢

《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》指出：職業學校要實行學歷教育與職業資格培訓相結合，努力辦成面向社會的、開放的、多功能的教育和培訓中心[1]，故自2003年育嬰師這一新型職業應運而生后，很快成為高職護生獲得的重要職業資格證書之一。我院2008年成為襄陽市勞動就業培訓中心指定的育嬰師職業技能鑒定所，開始承擔育嬰師職業培訓工作。筆者對我院參加了育嬰師培訓的2014級高職護生進行調查，以期更好地充分利用專業優勢開展育嬰師培訓，既可全面提高學生就業能力，又可實現育嬰師職業規范化和專業化，從而達到護理與育嬰師雙贏的人才培養。

1.對象與方法

1.1對象

選擇襄陽職業技術學院醫學院2014級護理專業學生102人，均為高中起點，全國普通招生，學制3年，均為女性，年齡20-22歲。

1.2方法

1.2.1調查工具：自行設計高職護生對參加育嬰師培訓的看法調查表，內容包括8個項目：自愿接受育嬰師培訓、增加就業砝碼、專業學習對育嬰師培訓有幫助、《兒科護理》課程與育嬰師培訓內容既有聯系又有區別、職業素養得到提高、豐富了自己的學習生活、有利于育嬰師職業專業化轉變、畢業后從事育嬰師工作。每個項目分“肯定”“否定”或“無所謂”3個選項，在符合實際情況的選項上打“√”。

1.2.2調查方法：采用問卷調查法，于參加全國育嬰師資格考試后，統一發放問卷，當場回收，發放問卷102份，回收有效問卷102份，有效回收率100%。

2.結果

高職護生對參加育嬰師培訓的看法，見表1。

3.討論

3.1有利于提高就業能力

育嬰師是一個新興職業，市場及前景十分美好，在一些大城市育嬰師供不應求。然而，目前社會上從事育嬰工作的人員往往只經過短期培訓便倉促上崗，整體素質、理論知識及操作能力較差[2]。相比之下，高職護生經過系統的《兒科護理》課程學習，同時有扎實的醫學基礎知識和相關職業道德修養，利用自身專業優勢參加育嬰師培訓后，成為既具備護理專業知識，又能對孩子進行啟蒙教育的持有育嬰師證的高技能人才，更多的早教機構和家庭必然會越來越青睞。表1顯示，85.3%的高職護生認為參加育嬰師培訓后可增加就業砝碼，畢業后可從事護理工作、育嬰師工作、月嫂工作，強化就業能力。雖然，真正想成為育嬰師的只有9.8%，但其他學生認為雖沒有從事育嬰師職業，但可以把育兒理念和技能貫穿于護理工作中，把科學的育兒方法傳授給周圍的每個人[3]。

3.2有利于護理學習與育嬰師學習相互促進

育嬰師被定義為從事0～3歲嬰幼兒生活照料、護理和教育的一種專門職業，這一職業必須具有較強的動手操作能力、一定的理論知識基礎和較高的職業道德修養，掌握難度較大[4]。對于高職護理專業學生來說，護理專業知識的學習過程培養了學生良好的心理素質、職業修養和扎實的醫學基礎知識，尤其是系統的《兒科護理》課程學習后，學生已具有了嬰幼兒生長發育特點與規律、嬰幼兒喂養、衛生保健、疾病預防和護理方面知識；操作方面護理老師要求非常嚴格，每個操作都要嚴格考試，培養了學生較強的動手能力；表1顯示，86.2%的高職護生認為專業學習對育嬰師培訓有幫助，使育嬰師學習更加容易。同時，育嬰師培訓可彌補學歷教育中0～3歲嬰幼兒的早期教育、日常護理保健內容偏少，不夠具體的問題，拓展學生的專業知識，延伸嬰幼兒教育的鏈條，從而達到護理與育嬰師雙贏的人才培養。

3.3有利于育嬰職業規范化和專業化

目前社會上育嬰師培訓從師資結構到培訓方式、培訓內容和培訓管理都嚴重落后于實踐要求。高職高專院校有一定的師資力量，承擔育嬰師培訓的是護理、營養學和嬰幼兒教育方面的優秀教師，在教學的同時不斷對教學方法和內容進行研究，提高育嬰師培訓的科學性和實效性。高職高專院校還有良好的實踐教學條件，為學生提供育嬰技能實訓室，配備相關教學設備，并與早教中心、幼兒園建立合作關系，為學生提供見習場所，讓學生在實踐中充分鍛煉，達到理論與實踐相結合。表1顯示，70.6%的高職護生認為高職護理專業承擔育嬰師培訓可促進育嬰師教學的改革，有利于育嬰師職業向專業化方向轉變，引領育嬰師市場健康發展。

參考文獻：

[1]孫紅，隋秀文.高職學前教育專業與育嬰師的雙贏人才培養模式探索[J].課程教育研究，2015，11：149-150.

[2]龍明惠.高職高專學前教育專業開展育嬰師培訓的意義、優勢與存在問題分析[J].學前教育研究，2011，199（7）：53-55.

[3]莫江萍.高職護理專業學生育嬰師培訓的研究與實踐[J].成都醫學院學報，2012，7（3）：356-357.

[4]葉好琴.對學前教育專業開展育嬰師培訓的幾點思考[J].甘肅高師學報，2012，17（1）：94-96.

通訊作者：陸莉