淺談新課程下思想政治課教學模式的創新

馬全勝

摘 要： 在思想品德課教學過程中，除了繼承傳統教學經驗外，還必須進行符合新情況的改革，改變教學思路、創新教學方法。思想品德課教學要認真聽取學生的意見與呼聲，擴展渠道，加強精神內涵，創新內容，注重教育效果，從根本上增強思想品德課教學效果。

關鍵詞： 思想品德課 改革思路 創新方法 擴展渠道 增強效果

思想品德課具有鮮明的時代性，要根據時代發展的不同情況采取不同的教學策略。當前，許多社會不良因素極大地影響每個人的價值觀念，如個人主義、金錢至上、享樂奢靡等，在這些因素的影響下人們的思想和價值觀都受到極大的沖擊，存在一定的不穩定因素。這就要求進行思想品德課教學時除了繼承傳統的教學經驗外，還必須進行符合新情況的改革，改變教學思路、創新教學方法，最終使思想品德課跟上當前社會的發展，與時俱進，發揮思想品德課應有的教育作用。

一、思想品德課教學應當緊跟當前的形勢，與時代同步，與時俱進

首先，要樹立“教育為了誰和教育成為什么樣的人才”的原則，樹立新的教學觀念，狠抓實效，避免形式主義和走過場，要從單純地進行思想品德知識的學習轉向知識學習、能力培養、德育素質提高的新理念中。其次，應當完善當前的思想品德課教學信機制，將黨、政、工、婦、團等工作和思想品德課教育教學工作結合起來，調動所有的教育工作者的積極性，避免“老好人”現象，以崗位責任制的形式層層抓好，不留死角地進行思想品德教育，以增強思想品德課教學效果。再者，應當注意獎懲并重，科學化的設計和嚴格化的運作相應的績效評價模式，建設新的教育教學管理模式，以嚴格的規章制度為根本依據，使得整個思想品德課教學行之有效地進行。最后，思想品德課教學應當與加強黨風廉政建設、和諧社會建設、轉變作風等活動很好地結合起來，創造風氣良好的教育大環境，并且將加強黨風廉政建設、和諧社會建設、轉變作風等活動相融入，最終達到事半功倍的目的。

二、以生為本，教學方式聽取形式的意見與呼聲

思想品德課教學效果如何，關鍵看能否調動學生學習的積極性和主動性。在思想品德課教學過程中，必須傾心聽取形式的建議和看法，將學生始終放到教學的主體地位，尊重學生的學習選擇。堅決杜絕以歷史為中心的教學模式，以培養學生發現問題和解決問題的能力，杜絕各種形式主義的教學模式。此外，還應當將自己擺在和學生平等的地位，切忌高高在上式地宣講，這種思想品德課的方式不僅不會取得預期的效果，反而會引起學生的極大反感，在平等、和諧、民主的前提下進行換位思考，引導學生發現問題和解決問題，使得學生在極高的興奮點上學習。此外，對學生既要關心又要愛護，幫助學生解決生活中的困難，例如父母生病、家庭經濟困難等情況。對特別困難的學生應當及時地給予慰問，盡可能地給予幫助，以此保證學生全身心地投入學習，最終保證教學任務的順利完成。

三、思想品德教學要與加強精神文明建設相結合

思想品德課教學不是一個單獨的孤立的一個學科，而是需要和其他學科相結合，從而實現彼此之間的有效滲透和促進。例如，思想品德課教學要與“文明單位”、“文明宿舍”、“優秀學生”、“愛心使者”等評獎活動相結合，以評選促進學生對思想品德課教學目標的正確認識。此外，思想品德課不能以單純的說教為形式，應當和文化建設相結合，以此提高學生學習的自覺性，增強思想品德課教學的實際效果。例如可以在學生活動室、學生之家、學校閱覽室等文化活動場所張貼宣傳標語、展示宣傳欄等，從而潛移默化地達到教育的效果，最終促進思想品德課與學校文化建設相結合。思想品德課要和學生平時的日常生活相結合，從而加大思想品德課教學的實際力度，將學生平時的日常行為規范的表現進行量化，把量化分值加到思想品德課教學的成績中，以增強思想品德課教學效果。通過上述方式，可以使思想品德課真正落實到學生的日常行為活動中，增強學生的責任心，促進其自我約束的自覺性，加強個人的內在品德和魅力，提高個人思想品德素質，樹立較好的外在形象。

四、創新思想政治教學內容，加強教育效果

無論是思想品德課課上，還是課下，進行思想品德課教學時都必須使教學“接地氣”，只有如此，思想品德課教學效果才能得到保障。要結合學生的思想認識和精神需求，進行價值導向教育，并且以此價值導向確立思想品德課的內容，使得工作更有針對性。此外，還應當及時地將我黨各項理論方針作為教育的內容，用親身的體會向學生傳播正確的價值觀、人生觀和世界觀，進行愛國主義、社會主義和集體主義教育，提高學生的整體素質，避免不良社會風氣的影響，營造積極、向上、和諧、健康的教學風氣，使得學生以百倍的精神投入學習。

五、經常更新思想品德課的方式，保證實際效果

通俗而言，所謂思想品德教育，其實就是發現學生思想中存在問題，而后針對這一問題給予說服、教育，最終激勵人向上的一個過程。所以，思想品德課教師應當首先加強自身的修養和思想境界，以新穎、有效的手段進行思想品德課教學，傳遞“中國夢”和正能量。首先，發揮帶頭作用，不被當前社會的不良因素所侵蝕，保持艱苦樸素的作風和奉獻精神，提升自我修養，從而起到以身作則的作用；其次，思想品德課教學要形成一種和諧、溝通、理解、信任的師生互動關系，并且從這一過程中及時發現學生的不良因素并及時解決，提高其個人修養，最終達到教育的目的；最后，要主動地深入學生，切忌高高在上的工作態度，平等地進行交流，從根本上增強思想品德課的教學效果。

六、與時代的發展相同步

首先，應當根據時代的變化和黨和國家在不同時期的不同要求，及時地更新思想品德課的教學內容，緊追時代的發展腳步，認真地分析掌握新形勢下教學的重點和難點，針對新的情況和要求采取新的教學思路和方法開展思想品德課；其次，應當站在對學生負責的態度，加強思想品德教學，克服市場經濟環境下的種種不良誘惑，不斷提高思想品德課的教育實效。再者，應當主動地創新和改進教學思路，改革以往陳舊、刻板的教學方式，找準出發點和落腳點，腳踏實地地進行教學改革，將現代信息技術引入思想品德課，提高工作的及時性、便捷性，調動學生學習的積極性。

總之，思想品德課教學時除了繼承傳統的教學經驗外，還必須根據實情改變教學思路、創新教學方法；要關心學生生活，認真聽取學生的意見與呼聲；擴展學生的學習渠道，創新教學內容，增強教育效果。要經常更新思想品德課的教學方式，從根本上增強思想品德課效果。與時代的發展相同步，針對新的情況和要求創新教學思路和方法，增強思想品德課的教學效果。