淺論小學數學學習中好習慣的重要性

張月彎

摘 要： 數學貫穿于生活、勞動及學習中，是人類的一種文化，要學好數學，一定要有好的習慣。在小學數學教學中，一個好習慣的養成，是學習的動力，也是學好數學的最根本保證。

關鍵詞： 傾聽與閱讀 思考與合作 發現與應用 整理與構建

一、培養學生專心傾聽和認真閱讀課本的好習慣

在課堂教學中，教師應該吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，使學生積極參與課堂教學，課上聽講更專心。

課本是學生獲得系統數學知識的主要源泉。教師應該多方面引導培養學生閱讀課本的好習慣，通過閱讀可以有一系列的分析、想象、概括、推理等有規律的思維活動。如果學生沒有認真閱讀的好習慣，就會在多方面體現到其弊端：如做練習時不會審題，讀題目時只讀一半，不會分析問題，不能理解、概括題意，導致不能正確完整地解決他完全有能力解決的題目。

二、培養學生獨立思考和合作交流的好習慣

在課堂中，教師要創設思考的情境，在提供思考材料的同時，要給學生留足夠的思考時間，提問學生時，要多方考慮，照顧各種層次的學生。學生的潛能是個不竭的寶藏，你對他們有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。

合作學習有利于培養學生的協助精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發創新的火花。如：我在教學《統計》時，先給學生播放一段路口視頻，讓學生統計在一分中之內過往的車輛有幾輛貨車、幾輛面包車、幾輛小汽車，幾輛公共汽車，一遍放完后，很多他同學都說：“老師，太快了，再來一次。”我不吭聲，滿足了他們的要求，再播放了一次，播完以后，同學們還是來不及記錄。然后我問學生：為什么看了兩次都為未能記錄下來呢？你們在小組里討論一下，有沒有辦法能又快又準確地記錄下來呢？同學們各抒己見，很快就想到了分工合作。有的組員記錄面包車，有的記錄貨車，有的記錄小汽車，有的記錄公共汽車，1分鐘視頻播完后，各個小組都有了統計結果。在這樣的活動中，學生明白了一個人的力量有限，自然而然就進行了小組合作，從而使合作成為學生的一種需求。在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，同時也能培養學生口頭表達能力和語言組織能力。①讓學生大膽地說出來。教師應用賞識的眼光鼓勵學生敢于說，對于怕說的學生要多引導，用眼睛傳達自己的期待，常用鼓勵的語言增強他們的自信心。②讓學生用完整的語言說清楚。在低段教學中，可以分層次培養學生說清楚的能力。

三、培養學生從生活中發現數學和應用數學的好習慣

數學來源于生活。本著“人人學有價值的數學，并把數學應用于生活”的思想，要激發學生學習的積極性，給學生提供充分參與數學活動的機會，讓學生成為學習的主人。在新課標背景下，數學教學要培養學生實際動手操作能力及相互合作交流能力。在日常教學中，應該根據教學內容的特征有針對性地培養學生的動手實際、合作交流的能力。特別是在空間與圖形知識領域，應該把抽象知識轉化為直觀模型，培養學生的動手能力。

四、培養學生整理知識、構建知識結構的好習慣

學習數學的過程就是一個不斷整理、內化知識，進而形成具有自身特點的個性化知識結構的思維過程。雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于低年級學生的思維活躍，接受新鮮事物快，因此只要教師引導得法，訓練效果好，就可以使良好學習習慣形成的速度加快，并使良好的學習習慣在孩子們的學習生活中扎根、結果。數學學科的特點是抽象性和邏輯性較強，學生學起來比較乏味、枯燥，容易產生上課走神、開小差的現象，從而導致教學效率不高。在低段教學中，我從“眼、耳、手、腦”入手吸引學生注意力，培養學生認真聽課的習慣，“眼”就是“小眼睛，看黑板”、“比比誰的眼睛最漂亮”等，“耳”就是“小耳朵，認真聽”，“手”是“小手指，動起來”，學生聽到指令后，迅速指向老師講的地方，“腦”是要求孩子積極思考。為了讓學生快速融入數學情境，我在日常教學中，采用情境再現的方法，有時讓孩子扮演數學情境中的人物，有時教師給情境配音或表演等。總之，吸引孩子注意力，時時提醒孩子跟著老師的思維走，激發學生聽課的興趣和主動參與意識，養成良好的聽課習慣。審題是進行正確計算不可缺少的環節。通過審題訓練，可以培養學生認真嚴謹的習慣，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。我的審題訓練一般在講解作業中進行，稱為“三部曲”。第一，每次講題都要求學生說出題目要我們做什么，做幾件事。第二，勾畫出關鍵字，整編頭腦里的知識，進行計算。第三，再次讀題目，看是否違反常識，是否合理。例如：人教版三年級上《分數的初步認識》一課中，有一題：涂一涂、比一比，要求學生審題，一要涂顏色，二要比大小，三要整理頭腦中的知識，可以根據圖形來比大小，也可以根據分母相同，分子大的分數就大來判斷。在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，同時培養學生的口頭表達能力和語言組織能力。

五、培養學生獨立完成作業和自覺檢查的習慣

良好的作業習慣包括態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。它對一個人在生活和工作中養成認真負責的習慣有著密切聯系。在日常教學中，我們不但從數字到數的書寫、從一位數到多位數、從整數到小數及分數的書寫，都要嚴格要求，而且對于整個作業的布局安排合理，整潔漂亮也要做好安排，以便培養學生的審美能力。在長期學習中堅持實踐，嚴格要求，引導學生一步步養成好習慣。