“假日小組”活動助推中班幼兒同伴交往

山東省青島市實驗幼兒園 鹿春燕

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“假日小組”活動助推中班幼兒同伴交往

山東省青島市實驗幼兒園 鹿春燕

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域“人際交往”的目標1是“愿意與人交往”，并且建議“幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動”。目標2是“能與同伴友好相處”，并且建議：“結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能。”結合本學期班級的教育主題“好朋友”，我們嘗試開展“假日小組”活動，用以開拓幼兒同伴之間交往的空間、時間，幫助幼兒獲取較為豐富的同伴交往經(jīng)驗，提高交往水平，發(fā)展交往能力。

“假日小組”是幼兒自主選擇同伴組成小組，利用周末和節(jié)假日時間，在家長陪同下共同進行的小組性活動。“假日小組”成立不到一學期，已開展了兩次活動。

“假日小組”活動之一：周末聚會

1.組建“周末聚會”小組。活動前，教師組織幼兒討論選擇周末聚會地點，經(jīng)過自由推薦和舉手表決，幼兒最終確定了五個聚會地點。然后，幼兒自由報名選擇自己喜歡的聚會地點組成小組，并以聚會地點命名各個“假日小組”，分別為“中山公園組”“爬山組”“富源廣場組”“沙灘組”“五四廣場組”。

2.制訂小組活動計劃。“周末聚會”小組成立后，教師分別組織各個小組的成員集體討論聚會的時間、內容、物品的準備及其負責人，并用圖畫和符號進行記錄。例如，下圖為中山公園小組的聚會計劃，包括具體的聚會時間、聚會地點、活動內容、小組成員、各成員需準備的物品。

各組完成周末聚會計劃后，孩子們都急切地盼望周末的到來。周五離園前，班主任召開了一個簡短的家長會，向家長詳細介紹聚會活動的意義和目的，通報了各小組成員的名單，并解讀了每個小組的活動計劃。會上，教師還介紹了班級幼兒的交往現(xiàn)狀，指導家長在聚會活動中不要干預幼兒之間的交往，而是注意觀察孩子在同伴交往中的特點和問題，順勢引導其學習與同伴友好交往的方式方法。

“周末聚會”活動贏得全體家長的贊同，家長會結束后，家長們自動留下來，分組聚合在一起。研讀孩子制訂的活動計劃，商討自己可以做些什么，并紛紛表示十分期待這次活動。

3.“周末聚會”活動如期舉行。活動過程中，家長以照片、錄像等方式記錄幼兒同伴之間的交往情況，如友好的交往言行、矛盾沖突及其解決的方法等。

4.組織活動分享，提升交往水平。周一到園后，在教師的指導下，各個“周末聚會”小組用照片、圖示和符號等方式制作了信息報“快樂的周末聚會”。在此基礎上班級組織了“周末聚會”的分享活動，用意在于提升幼兒與同伴友好交往的意愿和技能，教師著重引導幼兒分享與同伴友好交往所獲得的愉悅情緒。如中山公園小組的時暢小朋友說：“我把我的棒棒糖分給大壯、陽陽一起吃，他們很開心，我也很開心。”教師還選取同伴交往中存在的共性問題組織幼兒討論。例如大壯不經(jīng)過允許就去搶騎同伴的自行車；果果帶的滑板車不讓別人玩；豆豆想和大家一起玩賽跑的游戲，但不知道參與的方法……通過討論，幫助幼兒學習與同伴友好交往的方法，如自己的好東西應該與同伴分享；對大家都喜歡的東西可以輪流玩；可以用請求或交換玩具的方法加入同伴的游戲；與同伴發(fā)生沖突時應該用協(xié)商、和平的方式解決；勇于表達對同伴的關心，等等。

“假日小組”活動之二：我是小主人

“周末聚會”活動后，不僅幼兒之間更加認同、接納和親近，家長彼此之間也更加熟悉了，自然而然就出現(xiàn)了幼兒之間相互邀請做客的熱潮。在這種情況下，我們發(fā)動了第二次“假日小組”活動——“我是小主人”。

借助周末聚會活動的經(jīng)驗，班級幼兒的好朋友之間迅速形成假日活動小組，并通過協(xié)商，確定了本組第一次做客的小主人和小客人。在這個活動中，教師給予不善于交往的幼兒更多關注和幫助。如有一位小主人是不善交往的澤澤，活動前，教師與澤澤媽媽進行了溝通，協(xié)商引導澤澤學習當小主人的方法。待客準備時，媽媽和澤澤共同商量需要的水果和食品，并一起去購買。在媽媽的協(xié)助下，澤澤自己準備了待客的玩具。周末，程子航、李澤一、桐桐和張俊濤如約來到澤澤家做客。澤澤熱情地款待小客人，他還拿出自己最珍愛的大型汽車軌道玩具和小客人一起玩耍。事后，小客人都對澤澤這個小主人表示滿意，澤澤自己也很開心。澤澤有了當小主人的成功體驗和經(jīng)驗后，在與同伴的交往中表現(xiàn)出以往少見的主動和自信，和同伴的互動越來越多。

在“我是小主人”活動的分享中，孩子們運用繪畫、拼擺、泥工等多種形式，表現(xiàn)自己當小主人或小客人的情境以及和好朋友在一起游戲、玩耍的快樂體驗。

第一次“我是小主人”假日活動結束后，孩子們自發(fā)地組成小組，協(xié)商決定了組員之間輪流做小主人的次序。常常會聽到有孩子說：“昨天，小朋友到我家做客了，我們在一起……”

開展“假日小組”活動后，幼兒與同伴交往的水平和解決交往問題的能力都有了不同程度的提高。同時，他們從活動中收獲了友誼和快樂，真正體驗到有朋友快樂多的美好情感。