高校體育舞蹈教學中培養大學生審美能力的途徑探析

吳小麗++李幸堂++方丹

【摘要】在高校體育舞蹈教學中，如何選擇正確的方式來培養學生的審美能力一直是每一個體育舞蹈教師所重視的內容。本文對高校體育舞蹈教學中培養大學生審美能力的途徑進行分析。

【關鍵詞】體育舞蹈 大學生 審美能力

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0215-01

隨著社會的不斷進步和經濟水平的發展，人才的重要性越來越得到凸顯，因此高等院校一定要結合時代發展的趨勢，一定要跟上社會發展的步伐，從滿足社會發展需要的角度出發，著重培養一些具有德智體美勞等多方面發展的優秀人才。這門課程的教學實際生活中審美教育有著千絲萬縷的聯系，不僅可以提升大學生的審美意識和能力，還可以陶冶他們的藝術情操，學到專業的理論知識，真正使其成為有用之才。

一、體育舞蹈的審美特征

（一）節奏感、韻律性

什么是節奏感，什么是韻律性？其實，節奏感主要是通過表達的方式，以事前選定的音樂或是提前排練好的動作來充分表達其內在的感情；而韻律性就是在這一基礎上，有效形成一種旋律，從而達到一種形象的藝術美。

（二）過程性、流動性

何為過程性，何為流動性？其實就是指這種時空藝術的體育舞蹈，在其具體的時間空洞中進行充分地展現，以此來體現出生活性，進而表露出人類的情感等內在事物。

（三）抒情性、表演性

何謂抒情性，其實就是指一種舞蹈藝術的實際展露，它可以充分表達出人們的內心情愫；所謂的表演性，也就是說作為一種藝術展現，并以參與者的身份來對其作品予以展現。

（四）思想性

所謂的思想性，其實就是指體育舞蹈練習者在實際的舞蹈肢體過程中摻雜著一定的立場、道德、情感等多種內在性的事物，無疑都是一種美的體現。諸如，道德美、意志美或者情感美。而道德美其實就是一種實際參與者的相互關懷和珍惜等，意志美則是具體的參與者，也就是舞蹈練習者在肢體活動中表達出來的意志力，而情感美則是這種體育舞蹈所體現出來的情趣美。

二、影響學生對體育舞蹈審美的因素

（一）教師的舞蹈技能和審美修養

對于體育舞蹈而言，教師不僅是這種知識的輸送者，也是這種身體機能的教授人。因為體育舞蹈是一門注重特別注重身教的學科，學生要想在實際的課程當中體感和感知到這種審美能力，剛開始就必須要沿著教師的步伐前行[1]。

（二）校園體育文化的影響

校園體育的項目有很多，體育舞蹈無疑是其中一個關鍵的項目。因為體育文化的濡染，使得二者之間是相互依存和進步的。從理論層面來講，體育文化是一種真實的文化氛圍的體驗和感知，是一種精神世界的認同，而學生要想融入當中，就必須要在這種文化氛圍當中提升其審美能力。

（三）教學環境的影響

無疑，環境是學習的重要條件，尤其是對于體育舞蹈而言，環境的影響更為濃厚。而無論是教學環境還是課堂環境，一種美好的教學環境無疑就可以為學生提供一種視覺盛宴，提升生活情趣；而氛圍較為活躍的課堂環境則能使教師和學生都處于一種和諧融洽的環境當中，無疑就可以提升其教學效果。

三、體育舞蹈教學中提高大學生審美能力的途徑

（一）提升體育舞蹈教師自身的審美能力

通常來講，體育舞蹈教師一般就是課堂的直接教授者，不僅直接為學生具體示范舞蹈動作，而且包括具體的舞姿教授，并且還有一定的監督和評判權利。因此，在實際過程但中，一定要著重提升學生的審美能力和情趣，同時教師也要加強自身的審美修養和學識，從而更好地為學識進行相關的審美呈現和美學塑造，以便讓學生在具體的課堂當中充分感受到這種美的力量[2]。所以，體育舞蹈教師本身就是這種舞蹈美的直接傳播者，更是提升其修養的實踐者。

（二）舞蹈教學與藝術教育相結合

在實際的藝術教育過程中，這種形態其實就是一種審美的意識形態，因為作為一種美的綜合體，這種體育舞蹈無疑就是一種藝術的呈現，因此在實際的授課當中，教師一定要積極地調動其學生學習舞蹈基本技能的本領，還要讓其懂得審美意識的重要性。

（三）充分發揮學生的主體作用

無疑，當前的這種體育舞蹈教學理論，都把學生的主體性凸顯了出來，體育舞蹈課程也不例外。因此，在具體的教授當中，一定要充分發揮學生的主體性作用，調動起他們的積極性。而這一舞蹈中存在的美的因素，則使得在主客觀相統一的基礎上，通過審美的這種自由性的享受，來激發起學生的主體作用，讓其內在的創作性迸發出來，從而讓學生能夠依據自己的審美意識來自由創造出屬于自己的舞蹈動作。

總之，體育舞蹈這門課程，不僅能夠對學生的審美能力予以培養，陶冶學生的藝術情操，而且還能提升他們的合作意識和能力，促進學生的身心健康協同發展。因此，這門課程在學生中間很受歡迎，在很多高等院校都得到了一定的發展，趨勢良好。

參考文獻：

[1]陳利英.體育舞蹈的審美內容與特征[J]. 產業與科技論壇. 2014（04）

[2]顧雪.淺論體育舞蹈的審美教育功能[J]. 青年文學家. 2012（12）