體育游戲在大學體育教學中的運用研究

吳金文

【摘要】在教育不斷發展的今天，體育游戲作為一種靈活而又有效的體育教學方式，在實踐教學中扮演著至關重要的角色。本篇文章主要是在大學教育這一研究背景下，綜合體育游戲的概念與作用，對于將體育游戲更加靈活而又富有成效的運用在體育講堂上，進一步的培養當代大學生健康積極的學習生活態度作出研究。

【關鍵詞】游戲 趣味 體育教學

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0211-02

體育游戲作為開展體育教學，傳播體育精神的有效方式，在大學教育不斷推陳出新的今天，更加注重培養學生的綜合意識。突出表現在強調體育游戲本身的趣味性與教育性的基礎上，充分發揮游戲本身的娛樂性來調動學生的學習興趣，將體育意識與學生自身能力的提高結合以實現學生自身的綜合發展。

1.體育游戲的內容

體育游戲是結合體育的鍛煉與游戲的趣味于一體，將學生的德、智、體進行綜合培養的一種教育教學方式。它不同于傳統教學方式的單一與乏味，在游戲的過程中更加注重學生的綜合能力的發掘，自身身體素質的考驗。隨著時代的變革，現在的體育游戲不斷發展完善，在繼承早期體育競技的基礎上結合時代特點與學生的需求，使原本枯燥的大學講堂充滿活力。

2.體育游戲的作用

有利于學生綜合能力的培養與提高。體育游戲這種創新型的教學方式，是高校學生自主學習能力的提高，互助意識的培養，應變能力的激發，以及競技精神與集體意識的形成等方面不可或缺的重要教育手段，對學生綜合能力的培養與提高十分重要。

2.1有利于高校學生自主學習能力的提高

體育游戲本身的趣味性與娛樂性能極大的調動學生的學習興趣，能使大學生主動的投入到體育學習中去，并愿意主動的學習相關的技能技巧，從而教材上的知識能更加容易的被學生接受并加以運用。

2.2有利于高校學生互助意識的培養

很多的體育游戲也能促進互助意識的培養。像在“兩人三足”、“人貼人運球”等游戲中，個人的努力是不能夠完成比賽的。 2.3有利于高校學生應變能力的激發

體育游戲很多時候都是身體與大腦的共同反應。比如“聽數抱團”“聽三反應跑”“傳球觸人”這類游戲要求學生在聽到數字，或者輪到自己時大腦立馬作出反應，快速的反饋給身體作出相應的動作，通過一系列復雜的反應過程達到大腦和身體的協同，從而很好地激發學生的應變能力。

2.4有利于高校學生競技精神與集體意識的形成

體育活動能將比賽意識與團體意識結合，從而使得自我價值得到進一步實現。讓千萬人為之狂熱的球類運動，就是因為比賽過程的競爭性，以及為集體而拼搏的團隊精神，才使得很多高校學生愿意參與其中。體育游戲中球類游戲對于學生情操的培養發揮了很大的作用，尤其是對競技精神與集體意識的形成。

3.體育游戲在體育教學中的運用

體育游戲在準備活動、基本教學、學生身體素質的鍛煉中都有不可替代的作用。

3.1體育活動在準備活動中的運用

第一，體育游戲在課前準備活動中的作用。在課前進行必要的體育活動，能在很短的時間內營造良好的課前氛圍。可以在課前開展類似于“遇三喊過”、“擊鼓傳花”的報數游戲，在為課堂氛圍預熱的同時也能使得學生的大腦進入興奮狀態。如球類教學中可以通過這些游戲快速統計人數和分發器材。

第二，體育游戲在一般準備活動中的運用。一般性的準備活動是通過跑、跳、旋轉等方式活動四肢及大腦，活動形式與內容較為單一。建議在課堂上開展“兔子獵人房子”這類游戲，在替代傳統準備活動的同時還增加了準備活動的趣味性。

第三，體育游戲在專項準備活動中的運用。專項準備活動是使各個身體組織、器官、肌肉等能做好完成基本部分體育運動的一種活動方式。

3.2體育游戲在基本技術教學中的運用

接力跑是一項十分鍛煉學生反應和團隊協作能力的運動，但傳統的教學方式很容易讓學生產生惰性，隨著訓練的次數增加，訓練結果愈發不明顯。若采用類似“遇七往返跑”的接力游戲，既能在輕松的教學氛圍中達到教學目的，又有助于提高學生學習積極性。

3.3體育游戲在身體素質鍛煉中的作用

體育教學的初衷就是提高學生的身體素質，相對于以往單一的訓練方式，一些充滿趣味并且有助于學生身體素質提高的體育游戲是十分有必要的，如發展團隊協作的“繞月旅行”環跑，提高腿部力量的“誰能踩住星星”跳遠活動。

4.小結

由于體育游戲自身的趣味性和鍛煉性，它在體育教學工作中的運用應該與相應的教學內容相適應，具有一定的實際作用。體育游戲在課堂上的運用既能達到相應的教學目標，又能在很大程度上激發學生的自主學習興趣，因此，體育游戲將在日后的體育教學活動中發揮極大作用。

參考文獻：

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