如何提高學(xué)生的計算能力

左麗娜

【摘要】眾所周知，小學(xué)是人類最為重要的階段之一，好好把握可以為人生各方面打下堅實的基礎(chǔ)。然而在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，總會有這樣或者那樣的問題，其中如果小學(xué)生能夠掌握好優(yōu)秀的計算能力那么將會解決很多問題。當前，小學(xué)生計算的能力普遍較差。所以，我們必須將“如何提高學(xué)生的計算能力”作為重點加以解決。攻克“如何提高學(xué)生計算能力”作為一個重點的同時也是一個難點需要老師和學(xué)生的共同努力。對此我發(fā)表自己的看法以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 計算能力 態(tài)度 熱情 方法 意志力 習(xí)慣

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0152-01

在生活中計算可以說是無處不在，在小學(xué)的時候，計算能力更是考量數(shù)學(xué)教學(xué)的的一個重要標準。以此可見計算能力是特別重要的。但是很多小學(xué)生的計算能力常受他們的態(tài)度、熱情、意志力、方法、習(xí)慣等各方面因素所影響。所以，當面對小學(xué)生計算能力不足的問題時，我認為也應(yīng)該從態(tài)度、熱情、方法、意志力、習(xí)慣等方面入手。下面我將一一向大家道來。

一、明確他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)計算及計算的重要性。

（一）學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)在于計算，小學(xué)生只要學(xué)會了計算，就會覺得小學(xué)數(shù)學(xué)并非難事。然而小學(xué)生的計算能力普遍不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)顯得十分吃力。這就阻礙了他們的成績提高。所以，學(xué)生的計算能力就顯得尤為重要。

（二）小學(xué)生學(xué)習(xí)的計算很多是可以在生活中得以利用的。“藝術(shù)源于生活卻高于生活”，這句話將“藝術(shù)”改為“計算”也同樣受用。如果學(xué)生學(xué)不好計算，將會一定程度影響他們的生活。

二、培養(yǎng)學(xué)生對計算的熱情。

教師在教學(xué)生計算過程中，要學(xué)會引發(fā)他們對計算的熱情，讓他們喜歡去學(xué)習(xí)，喜歡去做題，教師要教會他們用不同的方法進行的計算例如最常規(guī)的口算以及心算，并且還得教給教給他們一些解題小技巧，讓他們可以獨立的解決問題，這樣可以讓他們擁有一個人解決問題的自豪感和舒適感。考究訓(xùn)練方式，刺激計算熱情。為了提高他們的計算熱情，采用快樂學(xué)習(xí)法，根據(jù)每一天教學(xué)的內(nèi)容，讓他們多加勤練口算。計算同時，要強調(diào)訓(xùn)練方式的不同。

三、培養(yǎng)頑強的意志力。

教師需要對學(xué)生們頑強的意志力加以關(guān)注，這樣可以有效快速穩(wěn)定的提高學(xué)生的計算能力。

每日堅持練習(xí)，老師教育學(xué)生的過程里，一定得依據(jù)每日上課要講東西適當展開一些筆算練習(xí)，在我班每日30道筆算練習(xí)已經(jīng)變?yōu)樗麄儽夭豢缮俚沫h(huán)節(jié)。只要每天堅持不懈的練習(xí)，就能讓學(xué)生的意志變得頑強，還能有效提高他們的計算水平。

根據(jù)小學(xué)生偏愛一些特別容易的題目，不愛做稍微困難一點的計算題的弱點。老師教育學(xué)生的過程中要針對學(xué)生的心理惰性，解決影響他們的正確做題的心理原因。老師還可以利用一些不一樣的方法讓學(xué)生練習(xí)，比如：“趣味競賽”。勉勵他們能夠以不同方式解決問題從此來磨練他們的意志力。

四、關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的掌控。

在老師教育學(xué)生過程中，小學(xué)生在面對著各式類型的計算。但是無管是四位數(shù)加減還是六位數(shù)加減，又或者是一些更困難的題目。“十位數(shù)加減法”、“二十位數(shù)加減法”、以及“99乘法表”都始終貫穿其中。想要得到題目的答案，第一一定得想到該利用怎樣的計算思想、計算定律以及一些重要的法則和公式，所以了解掌控這些概念是他們又快又好解決問題的先決條件。

五、培養(yǎng)優(yōu)秀的習(xí)慣。

優(yōu)秀的習(xí)慣是學(xué)生準確計算的保證。在計算教學(xué)中，學(xué)生犯錯不是因為錯誤的理解算理，也不是因為錯誤的計算公式，而是由于沒有一個優(yōu)秀的習(xí)慣所以培養(yǎng)優(yōu)秀的習(xí)慣對于學(xué)生來說尤為重要。我認為有以下幾點需要注意：

（一）讓仔細檢查成為他們的習(xí)慣，需要他們對抄寫下小題做到仔細檢查，做到符號一致。做到不漏不錯。

（二）讓仔細審題成為他們的一種學(xué)習(xí)慣性，需要他們對計算題中的加減乘除以及數(shù)字進行看清，進行有順序的計算，采取最恰當?shù)姆绞浇鉀Q。

（三）讓規(guī)范書寫、仔細計算成為學(xué)生們的習(xí)慣，需要學(xué)生格式規(guī)范，書寫工整。

（四）讓估算與自覺檢驗成為學(xué)生們的習(xí)慣。

（五）看清題目。計算過程中學(xué)生常常因為看題過快，有些時候可能把題目數(shù)字看錯把123看成321，又或者把符號看錯加號看成減號，所以我們要求學(xué)生必須將看清題目作為習(xí)慣，提倡勻速整體進行記憶，切勿霧里看花，記著寫好后再與原數(shù)對照一下，從而有效減少看錯帶來的計算錯誤。

六、小結(jié)

總而言之，提高學(xué)生的計算能力不是一蹴即就的事情，只有學(xué)生與教師的相互合作共同努力才能有所收獲。平日里教師要從教材的角度考慮，從學(xué)生的特點考慮，從兒童的心理層次考慮，與實際相聯(lián)合，以游戲、多媒體為手段為學(xué)生構(gòu)建一個有趣，富有生機的學(xué)習(xí)氛圍，讓枯燥的教學(xué)計算重?zé)ü獠省?/p>

參考文獻：

[1][丹]克爾凱郭爾：《非此即彼》，封宗信譯，中國工人出版社，1997版。

[2][丹]克爾凱郭爾：《恐懼與顫栗》，劉繼譯，貴州人民出版社，1994年版。

[3][丹]克爾凱郭爾：《致死的疾病》，張祥龍等譯， 中國工人出版社， 1997年版。endprint