以社會需求為導向談設計學專業研究生培養與課程改革

孔冉

【摘要】目前，廣西正面臨著極好的經濟文化發展機遇，尚有許多藝術設計研究領域應用型人才的短缺，本土高素質高能力的設計應用型人才培養成為迫切需要解決的問題。設計學專業的細化，必然在教育教學改革、課程設置方面為我們帶來深刻思考。

【關鍵詞】社會需求 設計學 研究生培養 課程改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0040-02

隨著全球化時代的來臨和國內經濟的高速發展，“設計就是生產力”—詞被越來越多的人所認可，全球范圍內對創意產業的日益重視、產業結構的逐步調整，制造業迅速發展導致了對設計人才的需求的劇增，更為設計藝術帶來了良好的發展契機。

一、廣西經濟的發展與設計教育面臨的挑戰

目前，廣西正面臨著極好的經濟文化發展機遇：東盟博覽會永久落戶南寧和北部灣經濟區作為國家經濟發展第四極正式納入國家的發展規劃，加速廣西經濟發展。因此需要加快完善城市基礎設施建設，加強城市形象設計和建設，并帶動相關創意產業和文化產業的蓬勃發展；同時，廣西地處少數民族地區，它也有其不可替代的得天獨厚的優勢，如市場前景廣闊的民族特征鮮明的商品、旅游產品，工業設計產品等。目前尚有許多藝術設計研究領域應用型人才的短缺，尤其針對研究生教育的精英培養模式下，如何提升學術人才的應用技能，在人才培養方面既注重理論高度又不乏動手實踐的能力，是對于培養設計學領域人才的宗旨，本土高素質高能力的設計應用型人才培養成為迫切需要解決的問題。

二、學科的發展與設計學專業設置的多樣性

隨著設計學科和文科、工科等的相互交融，一些與國民經濟建設和社會發展急需的新的專業方向不斷涌現，如多媒體藝術、動畫藝術等專業領域也從精英教育發展為大眾教育格局，廣西經濟的蓬勃發展也離不開此類相關人才的培養和進行更深層次的理論與應用相結合的模式研究。

自2001年，廣西藝術學院設計類研究生培養開設17個專業方向，包括民族傳統服飾與服裝、裝幀藝術設計、視覺傳達設計、流行服飾設計、動畫藝術語言、出版傳媒藝術，民族裝飾藝術、西南民族傳統建筑與現代環境藝術設計、室內設計、會展藝術與建筑空間設計、城市景觀藝術設計、風景建筑設計、環境藝術設計、建筑繪畫、風景園林、現代廣告設計、民族設計藝術。設計學學科專業的細化，必然在設計學教育教學、課程設置等多個方面對人才培養提出符合學科發展的規劃要求。

三、我校設計學專業研究生培養模式改革思考

1.以強調創新能力的培養作為課程建設目標

基于現代社會的發展與設計學學科本質要求，課程目標必須設立為以培養學生的創新能力為中心。具體而言，研究生學位課程的目標是：課程內容選擇和組織要針對設計學發展的規律和現實情況，著眼學科背后所支撐的經濟發展所具有的廣度和深度，反映設計學一級學科發展的前沿；培養學生的創新思維和解決問題的能力；有規范的教學大綱。在課程設置上緊密結合每個專業方向的專業內涵和教學特點，統籌規劃，重點培養，課程中引入大量的案例實踐，模擬訓練，在保證基礎理論知識牢固掌握的同時，及時運用于實地考察中，能夠解決實際問題，所學知識的應用在面對實際問題時能夠得到創造與創新應用。

2.以強化實踐能力的提升作為人才培養的指標

在教學過程中重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法，聯合企業單位建立多個實驗基地、教學實踐基地，模擬大型項目，多個專業方向共同參與，分工合作，在這種團隊模擬訓練過程中既培養實際操作能力，又使協作精神得到了提高，同時注重培養學生研究實踐問題的意識和能力，導師在不斷強化專業學位研究生其實踐能力的鍛煉同時，還需要強調其對問題的思考能力，在實踐-思考-再實踐當中提升其學習能力、動手能力、科研創作能力等。

現我院建立的供設計學專業研究生使用的實驗室包括服裝實驗室、視聽藝術實驗室、平面印刷實驗室等共八個實驗室，對于研究生在校課程實踐，實際操作鍛煉的需要起到了良好助力作用。

3.注重過程培養中的兩個結合

整個培養過程，課程學習與實踐課程是緊密銜接的，課程學習主要在校內完成，實習、實踐可以在現場或實習單位完成。在學習年限方面，我院藝術設計專業研究生在校學習年限為3年，其中公共課程、專業課程年限2年，第三年充分并引導鼓勵學生帶著自己的學位論文方向和畢業設計主題到校外各大企業、學校參與實習，運用兩年學習積累的文化知識和結合各種實踐操作積累的動手能力，到社會中真正投入到實地應用。

4.以加強學術修養作為素質提升的必要條件

增設研究生學術實踐科目，有利于研究生思維視野的拓寬，形成必要的研究意識，專業前沿的問題意識。目前我校設計學研究生學術講座和學術討論性質課程開設得較少，在學校領導的帶領下，“南湖講座”——研究生專場教育的開展無疑是推動此項工作，加強研究生學術修為的必要手段，在接下來的工作中強化研究生、研究生社團的工作，加強交流合作，積極促進研究生學術論壇及講座的開展也是必要形式。

5.以研究生教學評估體系為培養模式與課程改革的導向

研究生教學評估應設立一個完善、科學的評估指標體系，包括教學內容、教學方法、教學效果等項目指標及評價標準。通過建立長期有效的研究生教學評估體系，在不同層面上發現設計學研究生教育教學中存在的問題，以便及時采取相應措施，調節教與學的雙邊活動，每個專業方向、每個專業體系，通過評估體系進行量化目標的設定，達到改進教學、提高研究生培養質量的目的。并以此強調評估體系的激勵功能。通過評估，可以在一定程度上強化授課導師以及授課教師的教學責任心，端正在教學過程中的教學態度，提升教學質量及教學水平，優化研究生課程設置，根據實際情況，并定期對評估體系進行調整，不斷促進研究生培養模式的創新前行。

四、結語

廣西地處中國東南沿海和大西南地區的交匯地帶，與東南亞內陸相交，是聯系中國――東盟的國際大通道；立足廣西，加強廣西和東盟各國的經濟文化交流，將地域優勢轉化為經濟優勢離不開設計藝術的助力，改革設計學專業研究生培養模式及課程設置，在設計領域培養高端人才，既是促進廣西經經濟發展的必要條件，同時也是廣西地區設計學學科發展、創新的必經之路。

課題項目：本文為廣西藝術學院2015年校級研究生教育教育創新項目《設計學專業研究生培養與課程改革研究》（項目編號：106072015JS02）研究成果