談數字媒體語境下的后期制作課程教學改革思考

張成良

【摘要】由于信息技術的迅猛發展，大眾媒體的不斷開發，數字媒體技術也迎來了更大的發展空間。當下數字媒體已經成為處理影視制作的重要技術，對影視制作產生了極大影響。然而數字媒體要想取得卓越的成績必須依賴于后期制作，而優質的后期制作又需要大量的科技人才為此服務。因此對數字媒體后期制作課程教學不斷革新思考，不僅是為藝術創作、生產提供先進的技術保障，也為后期制作人才的培養起到積極地促進作用。

【關鍵詞】數字媒體 后期制作 課程教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0026-02

一、引言

近幾年在國家對數字媒體藝術發展的積極推動背景下，數字媒體藝術專業作為國家新興的"熱門專業"也如火如荼的發展開來，數字媒體已經成為傳統媒體的重要發展方向，并在一定程度上呈現出取代傳統媒體的趨勢。當下后期制作也不止是為了為影視行業服務，還為先鋒技術和高科技人才的培養提供支持。動態影像也從表現內容到應用領域的產生了極大的可能性。關于數字媒體語境下后期制作課程教學改革的思考，對于行業的發展及人才的培養都具有積極的促進作用。

二、后期制作的背景和方向

后期制作是通過剪輯技術、合成技術處理影像和聲音素材，進行動態影像和相關創作的過程。然而在數字媒體藝術中動態影像內容的多元化使用，全新的藝術形式的產生都使得后期制作教學的革新迫在眉睫，針對后期制作課程來說，傳統的教學方式主要是技術的應用和相關知識的理解。但是現在學生通過后期制作進行創作時，所完成的作品效果往往差強人意，主要原因不止是技術層面所造成的，還有后期視覺的表現力，這也是后期制作課程改革的原因之一。此外，不同領域的影視后期制作操作流程和方式都是不一樣的，在課程教學中融入這些方式方法，讓學生的學習緊隨行業的發展，是學生不僅能熟練應用，還能掌握這些方法，也是教學改革的一個指引方向。

三、后期制作的基本策略

1.強化設計要求

信息科技的發展促使后期制作在技術上有了更大的突破，例如：在剪輯方式上有傳統的單項線性編輯大簡捷的非線性編輯，使得動態影像的輸出效果有了一個質的飛躍，從而實現了當前后期制作技術的成熟發展，伴隨數字媒體時代的繁榮，后期制作的技術應用也逐漸智能化。眼下技術已經不再成為學生的主要任務時，創作能力就成為了學生保障動態影像質量的一個決定性因素。

后期制作課程中對于創作能力的培訓有著特殊的要求：①后期制作過程中雖然對內容有相關要求，但經過后期二次制作獲得的效果會有很大提升。②目前許多的動態影像作品，通過后期制作技術結合影音技術共同完成效果很好。

2.倡導跨界合作

后期制作的教學過程中跨界合作是很常見的，例如：常用的后期軟件都各具特色，學生可以隨意組合從而獲得新的合成效果。另外倡導學生與其他專業學生合作，通過這種跨界合作取得后期制作形式上的一個創新。

3.結合企業項目管理

后期制作教學中最好結合企業項目進行指導，原因是項目管理的參與可以提供學生一定的實踐經驗，另外后期制作的課程中最好構建一個創新型的校企合作模式，這樣有助于學生挖掘自身的專業特長、培養對課程的興趣、增強團隊合作精神。

四、后期制作的教學內容

1.教學內容

后期制作的課程較多，剪輯技術與合成技術都有各自相關的知識內容。在實際的教學過程中，教師應該將理論與實踐相結合的方式加深學生對知識和技術的掌握。同時教學中不能忽視對設計對策的講解，使設計能力培養有效的應用到后期制作中。

2.教學方式

在課程教學方式上推崇理論與實踐相結合的手段，在項目管理的指引下是學生找到適合后期制作的技能和方法。在教學過程中教師應合理的使用項目導向的特性，從而挖掘學生的創新潛能和競爭意識。在技能學習方面，教師最好采用靈活有趣的教學方式，使得學生對課程產生濃厚的興趣。另外，還應利用互聯網技術，創建一個師生互動交流的平臺，加強師生間的溝通，有利于學生獲得創作靈感。

3.檢驗方式

后期制作學習的最終考核應該是平時成績和考試成績的綜合而定。比例可按平時考核占20%考試成績占80%，其中日常考核包括：上課率、課堂表現、課堂作業、設計能力、創新能力、合作能力等。讓學生了解到除技術以外的其他能力培養也是掌握后期制作的重要方式。

五、結束語

后期制作是數字媒體藝術未來發展不可忽視的一項重要內容，眼前后期制作課程教學的創新改革都必須順應數字媒體藝術的發展方向，以往的影視后期制作技術，在目前都有實現突破的可能性。課程教學的改革也不光考慮后期制作這一門課程，還要對整個數字媒體專業進行整合、調整。只有這樣才能擴大學生的知識體系，提升數字媒體教學的質量和氛圍。

參考文獻：

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[2]劉井濤，陳業欣. 關于藝術設計專業數字媒體課程教學模式構建的思考[J]. 時代教育：教育教學版，2012（15）：157-157.