培智學校精細化管理思路研究

戴炳金

【摘要】培智學校教學管理對于提升教學質(zhì)量、促進學生成長十分重要，在培智學校中實行精細化管理，從細節(jié)處對教學課程、學生心理、教學方式、管理方式、校園文化塑造等方面進行密切地管理，以此來不斷提升教學管理效果，為學生未來的成長和發(fā)展保駕護航。培智教育作為特殊教育的重要內(nèi)容，通過進行合理化、精細化的教學管理，必然能夠廣泛地開啟學生的智力、情感等多方面的要素，為他們一生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】培智學校 精細化管理 智力 校園文化

【中圖分類號】G76 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0011-02

加快特殊教育事業(yè)的發(fā)展成為我國教育的重要內(nèi)容，旨在保證教育的公平性和全面性。實現(xiàn)培智學校精細化管理，從細節(jié)處對教育管理質(zhì)量進行透視，以此來不斷構(gòu)建穩(wěn)定的學校發(fā)展秩序，促進學生心智、情感、智力等多方面的進步。只有如此，才能夠從整體上提升特殊教育的質(zhì)量和效果。

一、培智學校精細化管理的重要意義

1.構(gòu)建穩(wěn)定的學校發(fā)展秩序

對于培智學校教學管理來說，由于其教育對象是特殊的學生群體，其教學中存在的最大難題就是學校秩序的穩(wěn)固。通過在培智學校實行精細化管理，對教學課程、教學內(nèi)容、教學方式、教學資源、校園文化、教學秩序、校園紀律等多方面進行有效細致的管理，將教學管理工作面面俱到地處理好，能夠進一步地構(gòu)建起穩(wěn)定的學校發(fā)展秩序。

2.密切關(guān)注學生的思想動態(tài)

實行培智學校精細化管理，對于切實地關(guān)注學生的思想動態(tài)有著無比重要的促進意義。對于特殊的學生群體來說，他們可能會在心理、生理、情感等方面更加脆弱，很容易出現(xiàn)各類的心理、生理問題和情感事件，從而影響到了他們的健康成長。在這種情形下，通過實現(xiàn)精細化管理，及時進行師生溝通和師生交流，在進行書本知識傳授的同時更加側(cè)重于對學生心靈成長的重視，密切關(guān)注他們的思想動機，只有在此基礎(chǔ)上才能夠談及提升學校教育管理質(zhì)量。

二、培智學校精細化管理思路研究

1.打造豐富、多樣的教學課程

實現(xiàn)培智學校精細化管理，必須要打造豐富、多樣的教學課程，實現(xiàn)多元化的學校教育。第一，在教學課程的設(shè)置上，在除了基礎(chǔ)課程的教育之外，還要適時地增加心理學教育、生命安全教學、藝術(shù)類教學、手工課程、社會適應(yīng)、衣食住行等多門課程，在提升學生基本知識素質(zhì)的同時實現(xiàn)個人生活常識、生命健康的教育。第二，在平時的課堂教學中，可以結(jié)合具體的教學情況，增加課外知識的引入、趣味游戲和活動的增設(shè)，在活躍課堂教學氛圍的同時，也讓學生玩中學、學中玩。總之，打造豐富多樣的教學課程，可以從各個維度來對培智學生進行有的放矢的教育，進而提升學生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。

2.充分重視學生德育教育

充分重視學生的德育教育，是實現(xiàn)培智學校精細化管理的關(guān)鍵所在。真正的教育，不僅僅是課本知識的教育，更應(yīng)該是人格、德育、思想的教育。對于這些智力落后學生，在德育教育工作中，更要密切關(guān)注這些學生的心理動機和思想態(tài)度：第一，及時展開師生溝通和交流。在教學管理中，老師應(yīng)該充分地現(xiàn)把握學生的心理動態(tài)，及時地對學生的心理問題展開研究，通過師生溝通，幫助學生解決心理困惑。第二，積極開展以德育教育為主題的班會，通過講故事、播視頻等方式現(xiàn)身說法來對學生進行啟發(fā)和教育，提升德育水平。

3.塑造精致、多元的校園文化

塑造精致、多元的校園文化，將學校精細化管理與校園文化有機地結(jié)合起來。首先，在校園文化塑造中，應(yīng)該形成愉悅、寬松、和諧的校園文化氛圍。將學校教學管理落實到常規(guī)檢查、思想德育教育中去，通過講故事、做游戲、趣味運動比賽等，借助于宣傳欄、廣播臺等平臺來進行宣傳和溝通，從而來不斷地提升校園文化的有效性和豐富性。其次，讓學生親自參與到校園文化構(gòu)建中去，比如在德育教育主題月中，可以讓學生在老師的幫助下進行板報設(shè)計、班會組織等方式來實現(xiàn)，以此讓他們?nèi)谌氲叫@文化中去，從而保證校園文化的凝聚力，實現(xiàn)精細化的管理。

4.家校聯(lián)動，促進學生成長

在培智學校教育中，通過實現(xiàn)家校聯(lián)動來進行學校精細化管理，對于實現(xiàn)學生的成長和發(fā)展有重要的促進意義。作為特殊的學生群體，他們無論在學習中還是生活中，都會出現(xiàn)各種各樣的問題。充分打開學校與家庭的聯(lián)通渠道，及時地將其在學校的表現(xiàn)反饋給家長，并由家長將家庭表現(xiàn)回饋給教師，通過有效的家校交流，能夠更加準確地把握住學生的心理特點和情感態(tài)度，從而來采取有效的措施對學生進行教育和管理，以此來促進學生更好地進步和發(fā)展。

二、結(jié)語

實現(xiàn)培智學校精細化管理十分必要，能夠從根本上促進學生德育、思想、美育、心靈等多方面的提升，引領(lǐng)他們走向真善美的道路。在教學管理中突出精細化管理，密切關(guān)注學生的行為活動、心理動機和情感變化，從而為他們健康成長保駕護航。在具體的教學管理實踐過程中，應(yīng)該善于從課程設(shè)置、德育教育、校園文化、家校聯(lián)動等幾個方面來加以實現(xiàn)，從而不斷地提升培智學校精細化管理的質(zhì)量和效果。

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