如何利用網絡進行小學科學教學

丁燕燕

隨著現代科學技術與教育事業的不斷融合，現代網絡信息技術在小學科學教育中的應用變得越來越廣泛。現代網絡信息技術具有非常好的靈活性、便捷性以及教學資源豐富等優點，它在小學科學教學中的應用可以很好地激發小學學生對于科學知識的學習興趣，提高小學學生的科學學習能力，同時，網絡的網上虛擬信息交流平臺和網站等特色功能也可以為小學學生提供更加廣闊的學習活動交流空間，開闊小學學生的科學知識學習視野。因此，小學科學教師應當深刻認識到現代網絡信息技術的教學優勢，并且積極利用網絡來輔助小學科學的教學。

一、利用網絡激發小學生的科學學習興趣

現代網絡信息技術在小學科學教學中的應用，可以有效地激發小學學生對于科學知識的學習興趣，提高小學學生的科學課堂學習主動性和自主學習能力。小學學生的學習效率和水平很大程度上受小學學生自身的興趣愛好所影響，而且，小學學生的年齡較小，性格較為活潑好動，對這個世界有著很強的探索欲望，對新奇的事物很容易產生好奇心，所以，對于小學學生而言，豐富多彩的網絡信息技術教學比枯燥無味的書面文字要更有趣味和吸引力。因此，小學科學教師應當積極利用網絡來輔助小學科學的教學，從而有效地提高小學學生的科學學習興趣。小學科學教師可以采用將網絡與多媒體技術結合教學的方法來實現這一點，網絡擁有著非常豐富的各種小學科學知識教學視頻和文章等教學資源，這些動態的科學視頻教學資源可以有效地激發小學學生的學習興趣，增強小學科學課堂知識點教學的趣味性，而多媒體技術擁有圖片、視頻、音樂播放等多種特色功能，這二者的結合可以有效地提高小學科學課堂教學的風趣性和知識性，而且非常適合小學學生的興趣愛好和性格特點，能夠有效地提高小學學生的科學課堂學習的參與興趣。因此，小學科學教師應當積極利用網絡的教學優勢來輔助教學，提高小學學生的科學課堂學習興趣，從而有效地提高小學學生的科學知識學習效率。

二、利用網絡增加小學生的科學知識積累

強大的海量教學資源是現代網絡的獨特教學優勢之一，小學科學教師可以很好地利用網絡的這一教學優勢來有效地提高小學學生的科學知識積累量，開闊小學學生的科學知識學習視野，幫助小學學生更好更全地學習到小學科學知識。在傳統的小學科學知識的教學過程中，許多小學科學教師都有這樣的感覺，小學科學知識非常的豐富和繁雜，而小學科學教科書書本中的內容又非常的簡潔，具有一定的局限性，僅僅通過小學科學教科書中的知識教學是無法全面地讓小學學生學習和掌握好小學科學知識的，長此以往，不利于小學學生科學知識學習的基礎鞏固和強化。因此，小學科學教師需要更加豐富的教學資源和教學手段來豐富小學科學課堂教學的知識。現代網絡信息技術可以有效地滿足這一需求，現代網絡信息技術的網絡環境中，擁有著古今中外全世界各個國家的科學知識教學資料，教學資源極其豐富，而且，小學科學教師僅僅需要通過輸入關鍵詞搜索即可找到與課堂教學知識相關的各種教學資料，極大地提高教學便利。以蘇教版小學五年級科學教科書下冊中的《食物的營養搭配學》這一知識點的教學為例：“人們平時所食用的食物大體上可分為兩種，一種是蔬菜，一種是肉類，這二者各含有人體生長和維持身體正常運作的各種營養物質······”針對這一知識點，小學科學教師可以有效地利用網絡來為小學學生介紹各種食物和肉類食品的營養成分，從而幫助小學學生直觀地找到學會營養搭配的有效方法。

三、利用網絡豐富小學生的科學學習方式

現代網絡的網上平臺共享和信息交流功能，可以很好地為小學學生提供更加豐富、多元化的科學知識學習方式，給予小學學生更多的學習自主選擇權，從而有效地提高小學學生的學習效果。小學學生是小學科學教學的主體，小學科學知識的教學最根本目的就是為了提高小學學生的科學知識學習質量，促進小學學生綜合實力的有效提高，因此，小學學生本身的學習方式也非常重要。而現代網絡可以為小學學生提供更多的虛擬交流空間，為小學科學教師提供更加便捷的網絡答疑平臺，小學學生可以利用網絡的這一功能來有效地豐富自身的學習方式。比如說，在上課前，小學學生可以將學習過程中遇到的科學問題和難點上傳到網絡交流平臺上，然后由小學科學教師進行匯總、歸納，這樣，在上課時，小學科學教師便可以為學生進行及時的答疑解惑，為小學學生解決學習問題。同時，網絡也可以為小學學生提供屬于自己個人的網絡虛擬存儲空間，小學學生可以將自己學習過程中整合的知識點便捷地存儲到屬于自己的個人空間當中，從而有效地方便隨時實地進行學習和查看，這樣，便能大大加強小學學生的自主學習能力和豐富自身的學習方式。

綜上所述，現代網絡在小學科學教學中的應用可以有效地優化小學科學的教學效果，小學科學教師可以有效地利用網絡來激發小學學生的科學學習興趣，提高小學學生的科學知識積累以及豐富小學學生的科學學習方式，從而全面提高小學學生的科學學習質量。

【作者單位：浦江縣中余鄉中心小學浙江】