構建趣味性的信息技術課程

廖喜英

如今，隨著互聯網信息技術的不斷進步和發展，人們無時無刻都在接觸著與網絡相關的媒介，而小學生也從家庭、學校接觸到了電腦、手機等，對于信息技術充滿了好奇。信息技術課是小學九年義務教育中必修的一門課程，教會小學生如何正確入門信息技術，然而，由于信息技術發展飛快，網絡游戲等迅速出現在學生們的視野中，并吸引著學生，導致學生對課程沒有興趣，沉迷游戲，因此，本文將通過分析如今信息技術課程所存在的問題，理論分析和探究如何構建趣味性的信息技術課程。

隨著網絡信息技術的日新月異的發展，信息技術課程也逐漸受到人們的重視。小學生信息技術課程是一項面向于未來學習的現代化的教育，信息技術課程是一門具有知識性、技能性相結合的課程。作為一門小學生九年義務教育中必修的學科，課程設置和教育方法影響著學科教育和學生們的學習成績。

小學生信息技術課程的建立，主要目的是為了激發學生們對學習信息技術的興趣，通過掌握信息技術相關基本操作內容和基本操作技能，通過學習利用信息，可以促進學生們的學習興趣，提高學生們的學習成績。

然而，如今越來越多的小學生們沉迷于網絡游戲，面對這一現狀，學校和家長意識到了過度使用電腦的弊端，而信息技術課作為小學生的一門必修課，一定程度上教導孩子們如何正確使用互聯網帶給我們的作用，因此，引導學生是必要的，但傳統的信息技術課程是對一些理論進行教學，以及普通辦公、學習軟件如何簡單操作和使用，這對于心智不成熟的小朋友們來說，不能滿足他們的好奇心和注意力，因此，將通過以下幾個方面去構建小學教育中趣味性的信息技術課程教育。

一、正確的課程設置方法

對于小學生信息技術課程，首先，需要我們去考慮小學生們的心理特點。對于小學生來講，除在課堂上可以接觸到電腦外，隨著人們生活水平的不斷提高，挨家挨戶也普遍安裝了電腦，日常生活中，學生們可以經常接受信息技術帶給他們的樂趣。然而，在家庭中所接觸到的電腦多數為娛樂性的功能，而不是學習性、實用性，要想小學生們接觸信息技術學習，就必須根據學生們的心理特點，初長成的年齡需要趣味性的教學，因為，信息技術課程不同于普通的文化類課程教學，要想讓學生們接受教育，就需要信息技術課程教學充滿趣味性。

二、電腦游戲教育方式

對于小學生信息技術課程，需要我們去考慮小學生們的學習方式。學生們接觸電腦信息技術不斷增多，為新穎的、絢麗的游戲畫面所吸引，甚至沉迷于網絡游戲等，這本是一種不良的行為，但是，為了吸引學生們的學習興趣，采用電腦游戲方式教學，可以更加形象生動地進行教學，將娛樂和教學相結合，學生們可以通過適當的教學游戲來提高自己的信息技術水平，讓學生們在游戲中學到知識，有著潛移默化的影響。當然，電腦游戲教育也應該適度而行，需要專業老師認真指導，正確引導，不能誘發學生們沉迷于游戲，造成適得其反的后果。

三、聲畫結合培養興趣

對于小學生信息技術課程，需要我們去考慮小學生們的學習興趣。學習興趣是學生們認真學習的動力，要想學生們更積極、更主動地愿意接受信息技術課程，就要抓住學生們的興趣點，生動形象地展示給學生們學習。例如，通過制作動畫、視頻進行教學，來代替傳統的老師演示使用方法及過程，學生們可以在動畫中發現蛛絲馬跡，并印象深刻，可以讓學生們在課堂上體驗著更加有趣的教學方式。

四、情景結合的教學模式

對于小學生信息技術課程，需要我們去考慮小學生們所能接受的教學模式。在這個過程中，需要采用情景結合的模式進行教學。兒童們對新鮮事物充滿了好奇心，因此，為了讓學生們更愛這項學科，就要讓孩子們身臨其境，在課堂上體驗情景結合的教學模式，讓學生們感覺在自身所發生的事情，從中接受知識，探索知識，學到方法。

五、正確看待信息技術課

對于小學生信息技術課程，除以上需要加強的方式外，還要求我們正確地去看待信息技術課。電腦信息技術的教學，區別于應試教育下其他學科的教學，語數英等其他學科在人們心中普遍認為很重要，比信息技術有用得多，很多時候信息技術課被自動調整為學生們的自習課，或是考試時間。然而，隨著科技水平的不斷進步，所有的發展都離不開信息技術，因此，不能忽視信息技術課程，同時，需要老師和家長正確看待信息技術課。

總而言之，信息技術課在小學生的日常教學中越來越被重視，而讓學生們喜歡并學習這門學科還有很大的難度，在課程的編排、備課、教學，以及課后的習題作業都有著一定的要求，根據小學生們的學習興趣和心理特點等因素，讓學生們認真去學習，就要求擺脫老舊的教育理念和方法，創建趣味性的信息技術課程。

【作者單位：長汀縣城關中區小學 福建】