淺談如何提高學生背誦語文課文的能力

李歡

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0250-02

俄國托爾斯泰曾經說過：“背誦是記憶力的體操。”還有則外國諺語說“能背誦多少書籍，就能獲得多少知識?！庇纱丝梢?，通過背誦可以幫助學生加深對課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學生培養和 提高寫作能力，增長知識。可見，背誦既是語文教學中的一個重要方面，也是學習語文的一種有效方法，更是知識輸入的一種有效途徑，它可以幫助同學們掌握大量語文基礎知識，還可以培養學生豐富的語感，使他們更好地開展聽、說、讀、寫等各項活動。但是，當前中職生由于學習基礎差，大部分學生有畏難心理，導致語言文學知識積累較差，語文學習進步不大。究其原因，一方面在于學生自身對背誦的不喜歡，另一方面則是教師在教學中沒有很好的引導。

既然記憶這么重要，那么我們作為工作在一線的語文教師，應該怎樣用更好的方法去幫助同學們去記憶課文呢？從而讓我們的學生對語文學習充滿信心，快樂學習語文呢？

作為語文老師，我們在教學中，覺得學生要記的課文真的是越來越多了。教學中經常聽到同學們抱怨“記不住，怎么又忘了！”“怎么昨天背好，今天又忘記了！”究其原因是課文的難度加深，受語言環境的限制和艾賓浩斯遺忘規律的特點，因此，在課堂上除了利用各種教學方法、教學手段培養學生的語文興趣外，我們教師還應該通過相應有效的記憶方法幫助學生學習，減輕學習負擔。下面我簡單談談我們認為怎樣能 提高學生背誦語文課文的能力。

一、激發學生學習語文的興趣，為背誦墊好成功之路

俗話說：興趣是最好的老師，沒有興趣，也就是失去了孩子們對某一學科的熱愛程度。我認為想讓學生愿意，樂意去背誦課文，首先，他必須對語文有濃厚的興趣，他會熱衷于背誦語文嗎？更何況還有深奧難懂的古文。先要培養同學們學習 語文的興趣，只有學生愿意學，他才愿意背誦語文課文。所以，剛開始我把重點放在了培養學生學習語文的興趣上。我加強自身的專業知識能力，上課時，采取容易的課文自己先背誦，特別是一些古詩、古文。記得教《琵琶行》這篇文章時，我首先以白居易的故事導入，隨后我背誦了全詩，一共616個字，學生不僅聽得很投入，而且對老師充滿崇拜。我鼓勵學生和我比賽，凡是在我手里背誦的同學，都將受到有一份特別的獎品，學生很興奮，很積極，課文教完后的第二天，就有大部分同學完成了背誦任務，并且對自己充滿信心。

二、運用巧便靈活的方法，幫助同學們去記憶

1.借助圖像記憶法

課文中要求背誦的課文都是非常重要的文章，多數都配有插圖，尤其是小詩，因此，借助圖像有助于學生背誦。借助圖像背誦詩文有幾個環節。

一是先看圖。讓學生說出圖中的內容。先讓學生觀察圖，說說圖上畫了些什么？人們都在做什么？他們的表情怎樣？這樣有助于記憶課文內容。如果沒有插圖，我會建議學生動手畫。

二是圖和課文相結合。說出你看到的地方課文中寫了沒有？怎樣寫的？把它找出來，多讀幾遍。在教完一遍課文后，我會要求學生做課內摘抄，分好詞、好句、好段三項，學生背誦自己摘抄的內容，一有興趣，二是已經抄寫過一遍，在腦海中已經留下深刻印象，這樣的背誦就很簡單，效果不錯。

三是聯想記憶。讓學生一邊讀課文，讀到課文中寫的什么就看圖中的什么景物，從而理解課文中的內容。

2.抽背，搶記，以點帶面

讓背誦速度較快的同學起來背誦，這樣既了解了學生的背誦情況，又激起了其他同學的背誦欲望和競爭意識，其他同學會在先背誦的同學背誦課文時，認真跟著背，這樣起到以點帶面的作用。抽背過程中，老師示范背誦，并接受學生的評判，能贏得學生的喝彩和尊敬，學生會以你為榜樣，背誦勁頭更足。我在教學課文時有時為了激勵學生對自己記憶能力的開發，會采用強憶法。

當然，以上各種背誦方法不是孤立的，在一篇課文的教學中，要同時用到多種方法，才能取得良好的效果。

三、開展活動，展現自我

提高學生們的知識水平，檢測同學們的記憶水平和更好的培養學生的學習興趣，我采用了評價表、我是記憶王等激勵學生的方法。在班里制作激勵榜，背誦課文成功的同學在激勵榜上加 一顆星，最后看誰的星星多，半學期統計一次，分別評出一二三等獎，通過這種方式，不但培養了同學們互相學習，互相競爭的精神，還提高了他們本身的自信心和興趣。

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边@話說的一點也沒有錯。學語文貴在勤奮刻苦、持之以恒，只要學生們能夠養成背誦的好習慣、好方法，他們肯定就可以很輕松地學習語文，減輕他們學習的負擔，形成強烈的語感，掌握更多的知識。讓我們的學生從此對學習母語充滿信心，快樂，這是我們教育者的共同心愿。而生活中，學習記憶方法也是千千萬萬，如何讓學生掌握最佳的記憶方法，有效地促進語言教學有效開展，這是值得我們所有人共同去摸索、探討的。