《現(xiàn)代通信原理》課程教學(xué)改革與探索

楊小翠

摘 要： 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信原理的實際情況，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)采用仿真軟件對相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容進行仿真演示，同時加強實驗訓(xùn)練。探索合適的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理論素養(yǎng)，提高實踐動手能力。

關(guān)鍵詞： 通信原理 教學(xué)改革 教學(xué)方法

引言

《現(xiàn)代通信原理》課程是通信工程類學(xué)生的專業(yè)核心課程，主要涉及的前期課程有高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理和信息論與編碼，影響的后期課程有現(xiàn)代交換技術(shù)和移動通信等。該課程教學(xué)質(zhì)量會對整個通信專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計劃的實施產(chǎn)生重大影響，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量對培養(yǎng)專業(yè)人才具有非常重要的意義。

《現(xiàn)代通信原理》課程內(nèi)容上數(shù)學(xué)推導(dǎo)運算比較多，理論性很強，要求學(xué)生有比較扎實的數(shù)學(xué)、信號和信息論等基礎(chǔ)，否則很難跟上學(xué)習(xí)進度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)難度大的現(xiàn)象。如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，捕捉通信領(lǐng)域最新發(fā)展動態(tài)非常重要，決定了該課程教學(xué)效果。

針對本校該課程教學(xué)現(xiàn)狀存在的不足，針對課堂和實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面提出一些改革建議。

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容

通信技術(shù)的發(fā)展非常迅速，不斷出現(xiàn)新技術(shù)和理論。一般教材的編寫會稍微滯后于現(xiàn)實新技術(shù)。教學(xué)過程中，講授傳統(tǒng)通信理論的同時，還要適時根據(jù)新技術(shù)、新理論的發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容進行擴充和完善。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)通信課程基本原理的基礎(chǔ)上，了解當(dāng)前流行的通信技術(shù)和通信發(fā)展趨勢。注重啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)善思、樂于創(chuàng)新。

比如：在講到數(shù)字調(diào)制這章現(xiàn)代數(shù)字調(diào)制技術(shù)部分內(nèi)容的時候，講解完QAM、QPSK、MSK、OFDM等調(diào)制方式的基本原理以后，補充3G、4G系統(tǒng)具體參數(shù)的不同，其中3G采用的接入方式是W-CDMA，而4G采用的接入方式是OFDM、MC-CDMA、LAS-CDMA。同時可以向?qū)W生普及4G通信中采用的新的通信技術(shù)：軟件無線電（SDR）技術(shù)、智能天線技術(shù)、多輸入多輸出（MIMO）技術(shù)、基于IP的核心網(wǎng)、多用戶檢測技術(shù)等。

2.靈活運用多種教學(xué)方法

對不同教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇不同教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲望。比如：學(xué)習(xí)窄帶隨機過程時采用講授方式，結(jié)合板書，詳細(xì)講解窄帶隨機過程的數(shù)學(xué)期望、自相關(guān)函數(shù)，并推導(dǎo)出它的包絡(luò)和相位的統(tǒng)計特性（概率密度函數(shù)）。學(xué)習(xí)數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)各種調(diào)制方式時，可以利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的便利，運用SystemView軟件對ASK、FSK、PSK、DPSK的調(diào)制解調(diào)方法以直觀演示為主，讓學(xué)生明白數(shù)字信號的調(diào)制解調(diào)過程。另外，多利用提問和討論的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

3.注重實驗和課程設(shè)計

實驗和課程設(shè)計可以鞏固學(xué)生的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。實驗項目可以分為通信實驗室項目和微機實驗室項目。通信實驗室項目主要分演示性和驗證性，主要通過通信實驗箱和通信模塊對所學(xué)理論進行直觀了解。微機實驗室項目主要是綜合性實驗，讓學(xué)生利用MATLAB、LABVIEW、SYSTEMVIEW等仿真軟件對所學(xué)理論內(nèi)容進行仿真，進一步深入理解所學(xué)內(nèi)容。

4.優(yōu)化考核方式

最終綜合評定成績不能單純以期末考試成績確定，應(yīng)從多個方面綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如：期末考試成績占50%，通過填空、選擇、判斷、名次解釋、簡單計算和綜合分析等題型，著重考查學(xué)生對通信原理知識點的掌握和靈活應(yīng)用情況；平時實驗綜合評定成績占30%，著重考查學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的能力；平時作業(yè)占20%，是學(xué)生理論運用能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。課程設(shè)計用一到兩周的時間，讓學(xué)生在微機實驗室完成本課程相關(guān)的綜合性實驗，并提交課程設(shè)計報告，根據(jù)學(xué)生完成的完整性和創(chuàng)新性進行優(yōu)、良、中、及格、不及格五級劃分。多角度綜合的成績評定方式有利于多方面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的弱點，進而對相關(guān)方面進行改進，完善教學(xué)方法。

結(jié)語

通信原理是一門理論性和實踐性都很強的課程。本文針對教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實驗教學(xué)和成績評定等方面進行探索改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與度和實踐動手能力，提高教學(xué)質(zhì)量，收到比較好的教學(xué)效果。

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