試論在中職舞蹈教學中如何培養學生的美感

蔡煊煊

【摘 要】舞蹈是一種文化現象，含有豐富的美學因素和濃厚的藝術審美情趣，舞蹈教學所追求的根本目標就是利用自身的美學因素來培養學生正確的審美觀，因此，很多中職院校都開始注重培養學生的舞蹈技能，并在此基礎上培養學生的審美意識，促進學生德、智、體、美的全面發展。本文主要探討如何在中等職業學校的舞蹈教學中培養學生的舞蹈美感。

【關鍵詞】舞蹈教學；中職教育；美感培養

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）05-0187-01當代社會對綜合性人才的需求量越來越多，因此對于中職學生來說，在舞蹈教學中培養他們的美感大有裨益，也是將來步入社會所必須具備的技能。

一、舞蹈教學中培養學生美感的重要性

（一）培養學生的舞蹈美感，可以讓學生在學習舞蹈的過程中感受到舞蹈的魅力，培養美感是學好舞蹈的基礎，也是學習舞蹈的基本功。舞蹈的美，包括舞者的神情與形體、舞蹈的動作、服裝，以及舞者所傳遞給人的一種精神、情緒的感受。正是由于舞者的這些肢體和眼神動作有機、協調地組合在一起，才能為人們展示出一幅幅美好的畫面。

（二）美感是舞蹈的靈魂所在，如果舞蹈缺少了美學特征，也就失去了舞蹈這門藝術的價值所在。同時，缺少美感的舞蹈也得不到大眾的認同，沒有美感，就不可能真正領悟到舞蹈的真正價值和意義所在，也就不可能將舞蹈的真正含義帶給觀眾。

（三）舞蹈具有愉悅心靈、陶冶情趣、豐富情感的功能，利用舞蹈來提高人的審美能力是最有效的方法之一。舞蹈和美學是渾然一體、不可分割的，所以培養學生的美感，也是對其進行舞蹈教育的必要方式。舞蹈的本質和宗旨是通過優美的人體動作的展示，給人以愉悅和美好的享受。所以要想讓觀眾深刻領會和感悟到舞蹈所展示的美，舞者就必須提升自身的審美水平。中職舞蹈教師要學會利用各種手段和機會來提高學生的審美情趣和審美能力，使他們能夠更加全面、正確地領會美的內涵。

二、舞蹈教學中培養學生美感的方法策略

（一）為了讓舞蹈更具有美感，舞蹈動作的規范性則顯得尤為重要。很多學生的舞蹈動作往往都不太標準，只是按照依葫蘆畫瓢的方式進行，沒有美感。為了提高學生舞蹈動作的規范性，在舞蹈教學時，中職舞蹈教師要對每位學生的舞蹈動作嚴格要求，力求手腳動作到位，要求學生在一招一式中體會動作的美感，了解舉手投足間的潛臺詞，爭取讓每位學生的動作都富有感情，注意營造良好的舞蹈鍛煉環境，使教學氛圍有助于實際的教學鍛煉，以嚴格的動作規范為前提，保證學生流暢地完成舞蹈動作。例如：在進行張繼剛的《千手觀音》的教學時，教師可以充分根據舞蹈的難度對學生進行嚴格的動作規范，并讓學生進行一對一的練習，相互找出對方在舞蹈動作上的缺陷和不足，同時注意應營造出輕松、自然的課堂氛圍。

（二）不同類型的舞蹈所包含的感情和內容是多種多樣的，所需要的肢體語言和面部表情也都不一樣。例如：拉丁舞要求節奏感強、舒展大方，而現代舞則要求動作協調、造型美觀。許多學生不能按照相應的舞蹈要求和藝術形象來完成動作，使舞蹈顯得呆板、毫無感染力。為了提高學生的審美感知能力，讓學生學會展示美，中職舞蹈教師要學會運用不同的教學方法來指導學生，鍛煉他們對不同類型舞蹈的美感感知力。教師在舞蹈教學過程中要從自我做起，給學生以美的感受，內外兼修，將自己轉化成學生美的感受對象。

（三）要想完成一整套的舞蹈動作，就必須要具備良好的身體素質和舞蹈技術，如果學生的舞蹈技術水平不過關或身體素質差，就會影響整套舞蹈動作的美感。很多學生急于求成，在沒有打好基礎的情況下就強行進行高難度動作，導致舞蹈動作過于僵硬、動作不協調，喪失美感。加強舞蹈基本功的練習是提高身體素質和技術的必不可少的有效方法之一。舞蹈基本功中的平衡協調能力以及動作力量的訓練，能幫助學生提高自身的耐力和舞蹈基本功，基本功的好壞與舞蹈美感是息息相關的。中職教師在舞蹈教學中要加強對學生舞蹈基本功的訓練，提高學生掌握舞蹈基本功的能力。例如：在進行聾人舞蹈編排時，需要通過呼吸來達到整齊的隊形，這便需要手語老師一直和舞蹈學生重復同樣的動作，即收手吸氣，伸手吐氣。通過安排這些基礎動作的訓練，可以鍛煉學生的耐力和體力，提高學生的舞蹈基礎，如此一來便能讓他們的動作保持一致性。

三、結語

綜上所述，舞蹈自始至終都體現著與美學的統一，它不是一種機械式的動作，而是用身體語言將人的內心情感表達出來的藝術。在舞蹈教學中滲入美學因素，不僅能夠培養學生的審美素養，還能提高他們對美的感知能力，對于學生進行社會實踐無疑具有強大的助力。

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