初中英語教學存在的問題以及解決策略

王鵬

摘 要： 初中生是處在叛逆期的孩子，對待他們，執教人員一定要抓住其心理和特點，調動其學習英語的積極性，提高初中英語教學質量。本文主要分析初中英語教學中存在的問題，并找出一些解決問題的策略，從而提高初中英語教學質量。

關鍵詞： 初中英語 存在問題 解決策略

一、關于初中英語教學問題的分析

初中英語是承上啟下的一個環節，既承接了小學英語的教學，又要跟上高中英語教學的步伐，但是由于各種原因，在初中英語教學實踐中還存在一些問題，以至于初中英語教學質量與目標教學質量有一定的差距。下文將簡單闡述在初中英語教學中存在的主要問題：

1.初中英語教師自身存在的問題

（1）教師的教學思想跟不上時代的潮流

很多老師因為長時間接收并使用統一編制的教材，導致自己的教學方式沒有創意沒有新意，完全都是根據前人編制的教材進行“填鴨式”的教學，雖然教師們付出的比較多，但是完全跟不上學生的思想，現在的學生思維跳躍度比較大，思維比較活躍，教師們傳統的教學方式根本無法激發學生學習的興趣，所以，教師們一定要真正認識到初中英語的教學不只是簡單地授予學生知識，同時也要使學生全面發展，培養他們的個性和潛力，所以，教師們一定要注重自己的教學思想，跟上學生的思維，避免陳舊的教學思想。

（2）教師自身素質普遍偏低

初中英語教師雖然做到了盡職盡責，也對組織英語課有深刻的認識，但是初中英語教師整體的素質還是不夠高，很多的初中英語老師需要提高自己的文化知識、文化素養及專業的教學水平，力求真正提高英語教學質量。

（3）學校的師資力量不夠強大

有些民營或者是不太好的初中學校，師資力量相對落后，但是學校的師資力量的好壞是決定著教學是否成功的一個重要因素，尤其是英語這門學科，如果當初學英語時發音就錯了，那么以后就很難再糾正。所以，這對英語教師的專業水平和綜合素質的要求是很高的。但是目前我國一些初中學校的基層英語教師嚴重不足，有些初中英語教師的業務水平還不是很高，所以初中英語的教學質量很難提高。

2.初中英語教學內容上存在的問題

（1）教師忽略了英語聽說能力的培養

目前在初中英語教學中，英語老師只是追求學生的升學率，所以很重視學生讀英語和寫英語這兩個方面的教學，沒有做到讓學生全面發展，忽略學生在聽英語和說英語方面能力的培養，每個英語教師都知道“聽、說、讀、寫”是英語教學的四個切入點，這四點能力的培養在英語教學中是相輔相成、不可或缺的，所以，杜絕學生“啞巴英語”的教學方式，教師們必須讓學生全面發展。

（2）教學內容太過理論化

英語是其他國家的語言，在英語教學中不可以脫離實際生活；現在初中英語教學很多內容都是太過理論化，沒有做到與實際生活完美結合，無法激發學生學習的興趣，也很難讓學生理解和掌握一些英語知識，所以，初中英語教學要貼近同學的生活，讓他們在生活中學到英語，感受英語的魅力。

二、如何提高初中英語教學質量的對應策略

根據上文對初中英語教學所存在問題的分析，我們發現在初中英語教學中這些問題著實令人擔憂，但是既然找出了問題的所在，我們就要利用它，進而解決問題，那么，下文將簡單闡述如何提高初中英語的教學質量：

1.教師們要改變陳舊教學思想及提高自身素質

在初中英語的教學中，教師們要徹底改變傳統“填鴨式”的教學思想，努力做到教學方法和教學思維的創新，樹立正確的教學觀念，主要以學生為中心，努力成為學生的指導者、合作的對象和朋友；教師們在教學的過程中盡量多和學生交流并互動，這樣既可以調動學生門學習積極性，又可以培養他們自主學習的能力。另外，教師們一定要注重自身素質的提高，教師是傳道授業解惑者，所以只有老師的文化知識得到豐富，專業水平得到提高，才能達到一定的教學效果，才可以教好學生，從而切實提高初中英語教學質量，達到更好的教學效果。

2.改進教學方法及改善教學環境

步入初中的學生好奇心很強，喜歡接受新的事物同時課堂參與度很高，所以，教師們要抓住學生這一期間的特點，不斷創新和改進教學方式，讓學生在放松的課堂氛圍中學習到知識。例如英語教師可以在上課的時候堅持全英文教學，這樣在鍛煉學生聽力的同時，也起到英語發音示范的作用，從而激發學生開口說英語的欲望；或者可以利用多媒體教學，適當地給學生放一些經典的英文電影，讓學生聽到原汁原味的英語，增強課堂的趣味性，從而可以激發學生學習英語的樂趣；還可以舉辦一些關于英語的比賽，例如寫作比賽、英語演講比賽和英語朗讀比賽等，豐富學生的課余生活，同時也要給學生一些獎勵，激發學生們主動學習英語的欲望。另外，在改善學生們學習環境的方面，學校就要提供一些實驗室或者是圖書館等渠道，方便學生學習英語，教師們也要科學地進行教學，培養學生的綜合能力。

3.完善學生的評價體系

每個學生都有自己的長處，所以，學校對于一個學生的評價不應該只停留在分數上，學校應該具體、全面并整體評價學生，以鼓勵為主糾錯為輔的理念對學生進行評價。在英語成績的評價上，教師就要綜合學生的英語考試成績、課堂參與度、完成作業率及學生相互評價的方式進行打分，這樣有利于增強學生的自信心。

三、結語

根據本文的闡述，可以說明在初中英語教學上，教師必須要拋棄陳舊的教學思想，在豐富教學內容的同時，也要做到提高自身的綜合素質，充分調動學生的學習自主性和積極性，讓孩子們在快樂輕松的氛圍中學習成長，最終使得初中英語教學水平的提高。

參考文獻：

[1]吳衛華.淺析初中英語教學中的“四個關注”[J].南昌大學學報：人文社會科學版，2010（12）.

[2]周智忠.新課程下初中英語教學中的問題及對策[J].基礎英語教育，2010（6）.