如何構建充滿生命力的小學語文課堂

殷曉茹

摘 要： 課堂教學中蘊含巨大的能量與活力，只有師生將自己鮮活的生命力投入課堂建設當中，才能夠構建出充滿生命力的課堂。只有充滿生命力的課堂才能夠從真正意義上促進師生共同成長。充滿生命力的課堂應該是以和諧的師生關系為前提的，從而營造出民主愉悅的學習氛圍，達到構建高效課堂的最終目的，只有這樣才是真正的充滿生命力的課堂教學。充滿生活氣息的課堂才是富有活力的，所以教師要改變教學模式僵化的現狀，構建出充滿生命力的課堂。

關鍵詞： 課堂構建 小學語文課堂 生命力

現在的語文課堂教學中出現的通病就是學生的學習完全依附于語文課本而完全脫離生活，這就導致語文課堂教學死氣沉沉，學生在課堂學習中毫無活力可言。小學生的語文學習生活才剛剛起步，如何構建充滿生命力的小學語文課堂就成為現在教師進行教學活動中亟待解決的重要問題。本文就如何構建充滿生命力的小學語文課堂提出幾點建議。

一、建立和諧平等的師生關系

和諧平等的師生關系是構建充滿生命力的小學語文課堂的基礎條件，更是首要條件。教師在課堂上將學生置于何種地位，就意味著課堂教學能否順利進行。教師要時刻提醒自己，學生在教師進行課堂教學活動的過程中始終處于主體地位，教師要充分尊重學生的主體地位，在課堂中做到尊重學生的學習意愿。在傳統的小學語文課堂教學中，由于教師對于小學生的學習能力并不是很有信心，這就導致教師總是在講臺上唱“獨角戲”，師生間沒有進行平等的交流互動，這種課堂教學的形式是沒有生機的，沒有生命力的。要想構建出充滿生命力的語文課堂就需要教師充分尊重學生的主體地位，建立民主、平等的師生關系，充分信任學生，讓學生能夠找到自我發揮的空間，這才為構建充滿生命力的小學語文課堂提供了可能性。教師要改變傳統語文課堂中，將知識“喂”給學生的教學模式，將學生視為一個獨立的個體，讓語文學習更具主動性與廣泛性，教師只有意識到這一點才能夠建立更加和諧民主的師生關系。

二、營造愉悅輕松的課堂氛圍

小學語文課堂不應該是死氣沉沉的，愉悅輕松的學習氛圍才是小學語文課堂應該呈現出的狀態。小學語文教材中的內容大都鮮活有趣，這就為教師的教學提供了一些便利，有趣的教學內容總是能夠吸引學生注意力，點燃學生的學習熱情，所以教師要對這些課堂教學內容進行有效利用，將課堂內容與生活實際相結合，讓學生能夠在生活中體會語文的魅力。例如在小學語文教學過程中，為了有意識地培養學生進行日常語言交際的能力，教師可以創設生活情境，讓學生針對教師提供的對話主題設計對話內容，然后讓學生在課堂上進行展示。這種情境教學的模式抓住了學生的學習心理，這種有趣的語言對話練習是小學生最感興趣的學習方式，它不僅為學生提供了語言表達能力展示的平臺，更為營造輕松愉悅的課堂氛圍做出了努力。教師應該意識到愉悅的學習氛圍會為語文課堂注入鮮活的生命力，能夠讓學生全身心地投入到語文學習當中。

三、建立小組合作的學習機制

語文這門學科是有獨特的學科特點的，它沒有確切固定的答案，合乎規范，情理之中的答案或者解決方式都是可以被包容的。小學語文則將學習重點放在了培養學生想象力、聯想力及語言表達能力三個方面，這幾種語文能力的培養是需要給予學生充分的自由的，那么，讓學生成為課堂主體的這種小組學習的教學模式則能夠滿足以上幾點對于學生能力培養的條件。小組合作的學習機制對于學生而言，他們是十分樂于接受的，這種學生與學生之間的交流能夠充分調動學生進行語文學習的積極性，能夠讓學生進行自主探究，這是以往傳統的教學模式所達不到的。但是小學生的合作小組如果出現分配不均衡的狀態，則很有可能會出現影響課堂教學的情況，所以教師應該根據當堂語文教學的內容及教學方式進行合理分組，這樣才能夠達到活躍課堂氣氛，構建充滿生命力的語文課堂的目的。學生之間的交流，能夠產生比較強烈的共鳴，能夠為學生的學習提供比較便利的條件。這種相對自由活躍的學習氛圍能夠有效調動學生的學習積極性，為語文課堂注入新鮮活力，讓課堂更加充滿生命力。

四、搭建師生交流的溝通平臺

在語文課堂中，教師應該大力提倡“知無不言，言無不盡”，鼓勵學生積極地進行表達與交流。小學生更需要一個能夠進行自我展示的平臺，由于自身表現力的旺盛是小學生的突出特征，對于小學語文課堂而言，學生必要的語言表達是提高其自身語文素養的一種表現。教師要想構建起一個能夠與學生進行平等交流的平臺，就要在平常的課堂環節中把握住時機，對于學生進行及時中肯的鼓勵，學生如果在教師的言語中受到鼓舞，則調動學生對于語文學習的積極性，讓學生在收獲被肯定的快樂的同時，與教師進行愉快交流。小學語文教材中，每單元末尾都會有“表達與交流”環節，教師可以利用這個環節，設計自己與學生之間的對話，讓給學生在課堂上自由地向教師傳達想法，同時在課堂上鍛煉語言表達能力，這樣在不知不覺中為師生之間的交流建立起一個無形的平臺，這是能夠使課堂教學充滿生命力的重要方式。

小學生的學習應該是輕松自由的，教師應該努力更新教育教學觀念，為自己的教學實踐提供更強大理論支持，并使教學模式多樣化，改變教學模式僵化的教學現狀。小學語文學習實際上是為學生日后的生活打下基礎，因為語文無處不在，語文就是日常生活的剪影，所以充滿生命力的高效語文課堂對于學生而言很重要。輕松愉悅的學習環境是有助于學生身心發展的，由于小學生正處在成長發展的最初階段，因此教師要盡最大努力，為學生打造出適合身心發展的小學語文課堂。

參考文獻：

[1]張景惠.讓小學語文課堂充滿生命的活力——談如何把素質教育落到語文教學實處[J].考試周刊，2014.

[2]戈永玲.如何讓小學語文課堂充滿生命的活力[J].作文成功之路：教育新干線，2015，11.