多樣化策略解決數(shù)學課堂問題的探討

杜明煉

摘 要：當前數(shù)學課堂中存在教學目標不明確、教學方法不當、課堂生成把握欠缺等問題。教師要靈活駕馭、運用教材，培養(yǎng)學生的自主學習意識，營造良好的課堂環(huán)境，運用多樣化策略解決數(shù)學課堂問題。

關鍵詞：小學；數(shù)學；課堂教學；多樣化；策略

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）13-0090-01隨著基礎教育改革進程的深入推進，數(shù)學課堂教育質(zhì)量問題隨之引起人們的注意。要想培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，進一步增強學生的數(shù)學思維能力，提高數(shù)學教學效率，就需要教師更新教育觀念，變革教學方式，采用多樣化的教學策略。在數(shù)學課堂教學中，要走出各種教學誤區(qū)，重視教學方法的有效性，靈活運用數(shù)學教材，關注教學評價的實效性，培養(yǎng)學生的自主學習意識，進一步深化數(shù)學課堂教學改革。本文探討如何運用多樣化的策略，解決當前數(shù)學課堂中存在的問題。

一、當前數(shù)學課堂存在的一些問題

（1）教學目標不明確。教學目標是教學活動的方向和預期的結(jié)果，是教學活動的出發(fā)點和歸宿。但就目前的數(shù)學課堂教學來說，有一些教師對于課堂教學的目標不夠明確，或者只是籠統(tǒng)地對教學目標有個了解，沒有將教學目標落到實處，落實到每一堂課、每一個小節(jié)之中去。還有一種情況是，教師對教材的鉆研能力不強，理解不透，所以把握不清教學目標，在教學中只注重數(shù)學知識的掌握和解題的能力，忽略了過程與方法的體驗。而教師不僅僅要教給學生數(shù)學知識，更要教給學生方法，教學生怎樣去學。“授之以魚，不如授之以漁。”

（2）教學方法不當。人們只認識到教學方法是教師為了實現(xiàn)教學目標、完成教學任務所運用的方式和手段這一方面的含義。然而，教學方法還有另一層含義，教學方法還包含著學生學的方法。往往在數(shù)學教學活動中，只注重到教師的教，而沒有考慮到學生的學。只有恰當?shù)剡\用教學方法，才會使得課堂教學更加具有效率。教師把過多的時間都放在講上，而忘記數(shù)學是一門需要不斷練習才能鞏固的學科。教師沒有關注到學生的學，忽略了讓學生去實際解決問題，這樣的做法就是沒有關注到學生的數(shù)學思維形象化這一特點，從而導致學生學習沒有積極性，課堂效率不高。

（3）課堂生成把握欠缺。在數(shù)學課堂教學中，教師對課堂的把握往往不夠。首先，教師在引導學生獨立思考時，沒有注意到生生之間的交流。教師對課堂的掌控是教師主導作用的體現(xiàn)，但是學生作為課堂的主體，主體間交流的缺失也證明了學生的主體地位在課堂中還沒有得到很好的重視。其次，教師往往都過于依賴教案。對教案的依賴導致教師無法對課堂的生成把握好靈活性，常常出現(xiàn)跟著學生跑或死守教案這兩種極端。最后，教師對課堂的總結(jié)存在欠缺。課堂總結(jié)是課堂教學不可或缺的一環(huán)，做好課堂總結(jié)能起到一個畫龍點睛的作用，但是很多教師往往對課堂總結(jié)的重要性認識還不夠。

二、采用多樣化的策略，解決數(shù)學課堂問題

（1）教師要駕馭教材，靈活運用教材。數(shù)學課堂教學問題的解決，首先要求教師對教材要有深入的理解。教材對于教學來說是非常重要的，是課堂內(nèi)容的載體，是教師傳授知識的工具。教師教學時，要成為教材的掌控者，要對教材進行深入的研究，要根據(jù)所教學生的特點靈活運用教材，合理安排教學內(nèi)容。利用教材布置任務時，要考慮到學生的具體情況。在課堂講解時，要對教材進行合理的整合，選擇最適合學生的教學思路。最后，教材的知識點不是孤立的，教師要對教材的知識點進行串聯(lián)和整合。

（2）教師要培養(yǎng)學生的自主意識。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學中，大多以教師為主，教師講、學生聽，這樣的教學方式存在很大的問題，不利于調(diào)動學生的學習積極性。要想解決數(shù)學課堂的教學問題，就必須要在課堂中讓學生變被動為主動，成為課堂的主人。首先，在教學中教師要做到不要讓學生過分依賴教師，要引導學生進行自主學習。其次，教師要學會放手，維護好學生的主體地位，不要面面俱到。要留給學生獨立思考，自主學習的機會，讓學生在這樣的課堂中發(fā)揮主動性，調(diào)動他們學習的積極性。

（3）營造良好的課堂環(huán)境。良好的課堂環(huán)境有利于解決數(shù)學課堂中存在的問題，教師要努力構建良好的課堂環(huán)境和學習氛圍。在良好的環(huán)境下，學生才能學得開心，師生才能更好地進行溝通，課堂教學效果也能事半功倍。首先，教師要致力于建立良好的師生關系，做學生的良師益友，要把學生放在平等的地位，常和學生交流。其次，要做到對學生有充分的了解，在數(shù)學教學中做到揚長避短、取長補短。最后，在數(shù)學教學中運用多媒體等工具進行更加靈活的教學，寓教于樂，讓學生在學習中能體會到滿足感和收獲的快樂。

三、結(jié)束語

總之，當前數(shù)學課堂教學中，存在著教學目標不明確、教學方法不當、課堂生成把握欠缺等問題。因此，數(shù)學教師要勇于實踐，大膽革新，深入教學一線，關注學生對數(shù)學學習興趣的提高，注重課堂教學方案的精心設計，認真研究多樣化的數(shù)學教學策略，探索更多解決數(shù)學問題的有效手段，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，促進學生成長。

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