淺談初中美術的教育教學時效性

任桂華

【摘要】隨著新課改的不斷影響，初中美術教學也開始進行改革，對于美術課來說，歸屬于藝術類的學科。因此，怎樣將全新的教學理念運用到初中美術課堂教學中，從而提高教育教學的時效性就顯得極為重要的。對于初中美術教師來說，就要認識到提高教育教學時效性的重要性，從全新的教學觀念上出發，幫助學生學習好美術知識。基于此本文針對初中美術教育教學時效性進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】初中美術 課堂教學 時效性 分析研究

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0200-01

在初中教學中，美術作為一門基礎藝術性的學科，已經成為了初中教育中不可缺少的一部分。對于這一階段的初中生來說，正處于向青年期過渡的階段，且不論是從生理上來說，還是從心理上來講，都還不成熟，在求知欲的影響下，加大了學生的可塑性。通過對學生進行美術教學，可以有效提高學生的審美能力與藝術修養，同時也可以讓學生更好的感受到美的存在。

一、加強對美術教學的認識

對于教師來說，想要更好的提高初中美術教育教學的時效性，就要先轉變自身的教學理念，認識到在初中教學中開展美術教學的重要性，這樣才能更好的指導學生，加深學生對真、善、美等方面的認識。其次，教師還要做好教學工作，在提高學生美術成績的基礎上來影響學生，幫助學生提高其他方面的能力。對于美術教學來說，可以提高學生的想象能力與記憶力等方面，同時這些因素也是影響學生智力發展的重要組成部分。再次，隨著藝術的不斷發展，藝術專業院校的招生規模也在不斷的擴大，學生雖然文化課程度不足，但是卻可以通過藝考等方式來進入到理想中的院校中進行學習。

二、提高初中美術教育教學時效性的措施

（一）積極創新教學方法

通過進行調查可以看出，一些教師在開展美術教學的過程中錯誤的認為，美術課就是讓學生對教師所提供的材料進行范畫。但是從國外的一些美術教學來說，教師在教學中并沒有將教學模式與要求等方面進行固定化，而是要讓學生可以通過自己的想象來進行繪畫，這樣做的主要目的就是為了讓學生可以充分的展現自我，從而可以滿足學生的好奇心，激發出學生的學習興趣。教師在開展教學工作的過程中就要堅持從實際出發，創新教學方法，通過生動的教學方法來影響學生，如為學生創建出手工制作等，或是可以將多媒體引入到教學中去，以此來吸引學生的目光，激發出學生的學習熱情，保持學生對美術學習的興趣。

（二）積極開展合作學習

對于合作學習來說，就是要實現學習型的組織，并將學生聚集在一起，通過團隊合作等方式來共同完成學習的任務，在合作學習中還要讓每一個學生都承擔起相應的責任，做好分工工作。對于合作學習來說，就是要讓學生通過相互合作與配合等方法來完成學習任務，同時還可以對合作中獲得的成果進行評估，所以說在初中美術教學中運用合作學習法由著極為重要的意義。如學生在學習《花圃》的過程中，學生在進行設計時，教師就可以引導學生，讓學生進行小組合作學習，同時還要幫助學生設計出相應的主題，并做好分工工作，這樣學生的參與積極性得到了激發，從而可以主動參與到活動中去。且對于這種合作學習形式來講，學生在欣賞作品的過程中，對其設計也會產生出興趣，從而在實際動手操作時，也就可以主動的進行動手實踐，這樣也就提高了合作的效果[2]。

（三）對學生的作品進行有效的評價

對于教師來說，在開展課堂教學的過程中還要注重為學生創建出相應的空間以及平臺等，通過讓學生進行對比與欣賞等，以此來激發出學生的學習興趣，從而提高學生的學習信心。在課堂中學生在闡明自己對作品的想法時，教師也要認真傾聽，以此來掌握好學生的實際學習水平，同時教師還要避免隨便對學生進行評價，及時關注學生的情緒變化情況。這樣才能對學生的作品進行高效的評價，從而掌握好學生的意識，幫助學生實現更好的發展。

（四）激發出學生的學習興趣

想要保證教學工作的效果，就要先激發出學生的學習興趣，對于這一階段的學生來說，教師想要讓學生實現有效的學習，就要先讓學生產生出學習的興趣，這樣才能保證學習具有時效性。教師在開展教學工作中，就要堅持從實際出發，采取有效的教學方法，提高學生的學習興趣[3]。

綜上所述可以看出，想要保證初中美術教育教學的時效性，就要堅持從實際出發，增強學生對美術的認識，同時還要全面貫徹新課改的要求，運用高效的教學方法，完成美術教學的目的，掌握好學生的學習需求，提高初中美術教學的時效性。

參考文獻：

[1]韋洪.淺析初中美術的教育教學時效性[J].東方教育，2014，（12）：196-196

[2]何功運.提高初中生對美術的興趣，構建美術優質課堂教學模式[J].考試周刊，2014，（33）：186-187

[3]董云.構建適合學生發展的美術課堂教學活動讓學生在感受性學習中獲得學習的快樂[J].讀與寫（上，下旬），2014，（16）：257-259