MOOC環(huán)境下使用Visual Studio制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)站課程的理論與實(shí)踐

陳碧榮

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的提高，人們在日常生活中需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)越來越多，但是由于時(shí)間和空間限制，傳統(tǒng)的課堂、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)不能滿足大家學(xué)習(xí)的需求了。而MOOC在線學(xué)習(xí)平臺(tái)可以消除學(xué)習(xí)過程中時(shí)間、空間的障礙，通過自身特征，將全球范圍內(nèi)最好的學(xué)習(xí)資源通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳送給學(xué)習(xí)者，真正做到了“秀才不出門，便知天下事”的教學(xué)效果。為此，本次設(shè)計(jì)通過MOOC平臺(tái)設(shè)計(jì)微課程展示如何使用Visual Studio平臺(tái)制作網(wǎng)站。

關(guān)鍵詞：MOOC；Visual Studio；微課程；網(wǎng)站

中圖分類號(hào)：G423文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0073-01

一. MOOC的教育技術(shù)理論

1.MOOC的起源和發(fā)展。Massive Open Online Course的中文翻譯是大規(guī)模開放在線課程是，在國內(nèi)人們稱之為“慕課”。①在2001年時(shí)麻省理工學(xué)院開始了了開放課件的運(yùn)動(dòng)，薩爾曼·克汗在2007年建立了“可汗學(xué)院”。②2012年由斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)創(chuàng)建了MOOC三大平臺(tái)：包括Coursera，Udacity，EDX。MOOC每節(jié)課程的時(shí)間都控制在8～12分鐘，這種學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活化。

2.MOOC分類和特征。MOOC一般分為三類：cMOOC、tMOOC、xMOOC。MOOC的大規(guī)模性，指的是大規(guī)模的學(xué)習(xí)者和大規(guī)模的學(xué)習(xí)資源。MOOC的開放性在于它對(duì)學(xué)生注冊的開放性、以及學(xué)術(shù)自由的開放性。MOOC的個(gè)性化特點(diǎn)指學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的喜好和基礎(chǔ)來選擇想要參加的課程，根據(jù)自己的時(shí)間制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二. Visual Studio動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程的MOOC教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容分析。本課的內(nèi)容是清華大學(xué)出版社的《ASP.NET2.0 動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)教程》教材，主要講解如何通過使用ASP.NET框架結(jié)構(gòu)，運(yùn)用Visual Studio運(yùn)行環(huán)境，c#語言，開發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站。

2.教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)與技能方面，希望學(xué)生學(xué)會(huì)使用Visual Studio平臺(tái)制作簡單網(wǎng)站。過程與方法方面，學(xué)習(xí)者通過制作網(wǎng)站提高自己的動(dòng)手能力。在情感與價(jià)值觀方面，通過學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力；小組討論培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和小組協(xié)作精神等。

3.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入新課。采用情景式教學(xué)，通過詢問同學(xué)們平時(shí)搜尋信息的方式引入網(wǎng)頁，激發(fā)學(xué)生對(duì)制作網(wǎng)頁的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使用出鏡講解課程大綱，自然引入教學(xué)主題。

（2）新課教學(xué)

1）第一講向同學(xué)們講解如何創(chuàng)建一個(gè)空網(wǎng)站并且新建web網(wǎng)頁；介紹工具箱中各個(gè)控件的用途；展示如何實(shí)現(xiàn)頁面之間的跳轉(zhuǎn)功能；改變頁面的背景色和資源管理器的使用。2）第二講講解如何在HTML中插入圖片，音頻，視頻文件。3）第三講講解在網(wǎng)頁制作中數(shù)據(jù)庫的使用，

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)

1）測試形式與工具。單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、論述題、動(dòng)手制作網(wǎng)站；2）測試內(nèi)容。

①工具箱中的控件有以下哪幾種

A.標(biāo)準(zhǔn)控件 B.動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù) C.驗(yàn)證控件 D.WebParts E.HTML F.報(bào)表

②建立數(shù)據(jù)庫時(shí)使用的是文件—>新建->（ ）

A工程 B.網(wǎng)站 C.項(xiàng)目 D.視圖

③線下實(shí)驗(yàn)：建立數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)用戶登錄注冊界面的連接。

三、Visual Studio動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程的MOOC實(shí)現(xiàn)

1.視頻單元制作

（1）視頻錄制。在視頻的錄制方面，使用了出鏡講解和錄屏講解兩種講解方式。第一節(jié)出鏡進(jìn)行講解，所需要的制作工具包括：電腦、PPT軟件、攝像機(jī)、電子白板。剩下的課程中通過屏幕錄制，所需的制作工具包括：電腦、屏幕錄像專家、麥克風(fēng)。

（2）視頻編輯。錄制完視頻后需要將錄制的視屏合成、剪輯，以及加上相關(guān)字幕以及片頭片尾，對(duì)視頻進(jìn)行后期處理用到的軟件有Corel VideoStudio Pro X7，ediusds，使用MediaCoder進(jìn)行視頻格式的轉(zhuǎn)換。

2.非視頻單元制作

（1）資源單元設(shè)計(jì)。當(dāng)完成了提綱之后，課程的發(fā)布者就可以為每一節(jié)課程添加包括視頻，音頻，pdf文檔，演示文稿，文本等學(xué)習(xí)資料，供學(xué)習(xí)者參考。

（2）測驗(yàn)單元設(shè)計(jì)。在網(wǎng)頁中，每節(jié)課的內(nèi)容頁面都會(huì)有相應(yīng)的關(guān)于這節(jié)課的在線測試，并同步設(shè)置習(xí)題的答案，學(xué)習(xí)者可以自行完成習(xí)題之后，數(shù)據(jù)庫可及時(shí)提供反饋答案。在這次MOOC中有單選題、多選題、填空題、問答題以及線下實(shí)驗(yàn)題供學(xué)習(xí)者檢測。

（3）問答、聊天單元設(shè)計(jì)。每一節(jié)課的下面都設(shè)置了問答討論區(qū)，在這里學(xué)習(xí)者可以提問或者回答別人的問題，老師也可以參與進(jìn)來幫助同學(xué)們答疑解惑，提供了師生之間進(jìn)行交流的平臺(tái)。

四、問題與討論

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求不斷增強(qiáng)，在大學(xué)環(huán)境下建立MOOC平臺(tái)，講學(xué)習(xí)內(nèi)容上傳至平臺(tái)提供學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建立微課程設(shè)計(jì)是一個(gè)很有意義的研究。希望更多地人可以參與到這方面的研究。通過大家的的努力，可以讓人們可以更好的隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)到新知識(shí)，滿足學(xué)習(xí)者在這方面的需求。

（作者單位：中央民族大學(xué)信息工程學(xué)院）

本文是2014-2015年度北京高等學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目"基于計(jì)算思維能力培養(yǎng)的離散數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)研究"的階段性成果，受該項(xiàng)目資助。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永固，張慶.MOOC特征與學(xué)習(xí)機(jī)制[J].課程與教學(xué)，2014（09）.

[2]胡潔婷.MOOC環(huán)境下微課程設(shè)計(jì)研究[D].上海師范大學(xué).

[3]張劍平.現(xiàn)代教育技術(shù)[D].高等教育出版社，2013.3（3）.

[4]王立國，竇艷輝.MOOC起源及快速發(fā)展[J].遠(yuǎn)程教育，2014（7）.

[5]孫曉彤，聶喜婷.ASP.NET 典型木塊與項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)大全[M].電子工業(yè)出版社，2012.4（1）.

[6]程不功，龍躍進(jìn)，卓琳.ASP.NET 2.0 動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)教程[M].清華大學(xué)出版社，2008（1）.

[7]郭頌，郭立新.ASP.NET 編程實(shí)戰(zhàn)寶典[M]清華大學(xué)出版社.

[8]成小娟.MOOC環(huán)境下微課程設(shè)計(jì)研究[J].中國教育信息化，2015（19）.

[9]鞏學(xué)梅，陳振，張新光.慕課在高等教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景探討[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）.

[10]郭彩霞.MOOC的發(fā)展及其實(shí)施困境[J].才智，2014（12）.

[11]樊文強(qiáng).基于關(guān)聯(lián)主義的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程（MOOC）及其學(xué)習(xí)支持[J].遠(yuǎn)程教育，2012（3）.