新課改中初中班主任工作方法探析

蘇春鳳

摘要：一個合格的班主任要對整個班級負責，要對班里的每一位學生負責，要為社會培養合格的建設者與接班人。也就是說，一個成功的班主任首先要得到學生及其家長的認可。身為初中班主任，面對的初中生不再像小學生那般純真，但也不如高中生那樣沉穩。他們很多人在心理與思想方面還處于“斷奶期”，思想比較活躍但不夠成熟，情緒也不太穩定。這就給初中班主任工作制造一定難度，也使得初中班主任工作的意義顯得更加重要。

關鍵詞：新課改；初中生；班主任；工作方法

初中生，既青春四射又有點叛逆，身心在進一步發展，但思想、思維方式、人生觀、價值觀還不成熟。作為初中生的班主任，除了要管理好班級之外，還得做好組織與領導工作，引領學生健康成長，協助學校領導做好工作，協調好各方教育力量，做好學生的思想教育工作，努力培養出祖國的接班人。一個合格的班主任就像一位藝術家，但又遠遠高于一般的藝術家，因為她是將一個個活生生的人變成一個能給社會創造無限財富與價值的人才。有人曾經說過，“當老師就得當班主任”。這是對班主任工作的一種肯定，也是對班主任老師的一種警醒。要想做好初中班主任工作，不僅要具備一定的責任心與愛崗敬業精神，還得講究科學的管理方法與技巧，盡可能地做到嚴格管理與關心愛護并存、動之以情與曉之以理交融。

1 親近學生，樹立威信

不論是小學生還是中學生，尤其是面對問題頗多的中學生，班主任首先就得做到喜歡自己的學生，要知道老師的愛可以滋潤學生的心，可以開啟學生的心門，將師生情緊緊聯系在一起。班主任要走近學生，依次了解他們的性格、生活、學習以及家庭情況等，還要多與他們交流與溝通，多關心學生們的心理變化，接受學生自行反饋來的意見或信息。只有真心實意地關愛學生，班主任方可得到他們的理解與支持。與此同時，初中班主任還得不斷地提高自身修養，并在學生面前展現出自己的文化素養與道德情操，讓學生產生崇拜與信賴的心理，順理成章地樹立起班主任的威信。

2 組建干部隊伍，培養班主任左右手

一個班級的精神面貌主要還是受班級干部影響的，這是因為這些干部對整個班級發揮著以點帶面、以面帶面的作用。所以初中班主任一定要嚴格且慎重地選拔并培養優秀的干部隊伍，讓這些左右手幫助班主任使工作變得輕松簡單。首先，當選的干部必須具備足夠的號召力，自我管理能力還得強。其次，干部選定后，干部隊伍的建設需要班主任悉心培養。比如向全班同學宣傳班干部的先進事跡、優點等，幫助他們樹立起威信。另外，鼓勵干部大膽做事的同時還要培養他們團結互助的精神，以身作則地帶好頭，帶領班級形成一定的組織性、紀律性以及進取性。

3 看準時機，思想鼓勵

初中班主任應該做到愛護自己的學生，充分理解學生的某些行為，尊重學生的人格尊嚴、與學生進行平等友好的談話或交往。在這一過程中，初中班主任通過觀察與研究，深度了解學生的思想品行，充分把握學生的心理活動規律，精準地抓住教育時機，將思想教育工作由被動變成主動，思想鼓勵效果更加明顯。

（1）初中班主任不能坐等學生們“閃光點“出現，而應該主動創造或抓住時機，利用一切契機對學生進行教育，使得學生心甘情愿地接受教育，激發出學生的榮譽感與自尊心。

（2）當教育時機尚不成熟時，初中班主任應該耐著性子，慢慢等待最佳時機的出現。一旦教育時機到來，班主任就得抓緊時間教育學生，這時學生更容易接受，教育效果也會事半功倍。

（3）初中生存在早戀的情況，班主任應該仔細觀察，不要隨意下判斷，并找機會分別談話，不批評他們，也不歧視他們，無意識地談起自己對青春期男女生關系的看法，潛移默化地讓他們恢復并保持正常關系。

4 及時與家長溝通。形成教育共識

人們常說，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的啟蒙老師。孩子自出生以來，直到成年，受父母的影響是最大的。父母的言行舉止、價值觀以及生活態度，給孩子的心理與精神方面都會帶來潛移默化的影響。一個有所作為的人所在的家庭基本都是健康、進取、不屈不撓的，他的父母一定是個教養有方，有著正確的價值觀、人生觀的人。說白了，要想做一個對社會有價值、不屈不撓、叱咤風云、不畏懼失敗的人，關鍵還得靠家庭的影響、父母的教育。若是光有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而沒有學校教育，都不可能培養出對社會有用的人才。可想而知，教師與父母對下一代人才培養有著舉足輕重的作用。目前，初中生大多都是獨生子女，其父母大多具有一定的文化素養，故這類父母會格外注重對孩子的培養與教育。很顯然，教育出好學生，班主任必須要與學生的父母密切配合，做好溝通工作，挖掘出父母的教育潛能，調動父母的教育積極性。班主任老師要經常與學生家長交流，共享信息資源，充分了解學生狀況，找出適合孩子成長的教育方案，與父母形成教育共識。

5 教育教學時強化常規訓練

良好的常規能夠保證學生們正常學習與生活。俗話說得好，一顆老鼠屎壞了一鍋湯。一個學生不合常規的行為舉止難免會給整堂課帶來麻煩，比如致使班級活動以失敗告終，連整個班級的榮譽都有可能錯失，直接影響集體利益。因此，初中班主任有必要穩扎穩打地強化學生們的常規訓練，比如：課堂常規、集會或出操常規、衛生常規、勞動常規以及參觀常規等，使學生能夠做到自我約束，培養良好的習慣，保證良好的班風班貌。