陳育情 龔峰 魯匯 劉亞鵬
摘要:大學生是智能手機最為活躍的使用者,他們手機消費要求比較高,購機時對CPU和手機內存的要求比較高,對手機娛樂性能更為依賴(看電影、玩游戲及社交)。學習時間內使用智能手機進行社交聊天和影音娛樂的學生很多,導致了大學生課堂“低頭族”這一現象的出現。
關鍵詞:大學生;智能手機;APP
1 實施調查的背景和目的
隨著智能手機的流行,智能手機的第三方應用程序APP處于高速增長階段,并受到越來越多消費者的追捧。我國移動互聯網發展已經進入全民時代。截至2015年12月,中國網民規模達6.68億,互聯網普及率為50.3%;手機網民規模達6.2億。在網民上網設備中,手機使用率達90.1%,超越傳統PC整體80.9%的使用率,移動終端已經成為一種重要的媒介,占據了人們越來越多的時間,成為用戶日常生活不可分割的一部分。
90后的大學生們是智能手機的消費主力,也是中國最具時尚潛力的典型代表,他們對APP需求大,且多樣化。通過此次調查了解大學生對APP的各種不同偏好以及使用行為習慣。現針對這些問題,我們在湖北大學知行學院展開了有關大學生智能手機APP使用行為習慣的調查,主要針對大一到大三的學生,對手機屬性的要求以及APP使用行為習慣等多方面展開了深入的調查、統計、分析。
2 調查的概述
2.1 問卷設計
問卷主要有三個方面的內容:基本信息、手機使用情況、APP使用情況。具體見表2.1:
2.2 問卷的調查組織
為了更好地了解湖北大學知行學院學生的手機使用情況,我們先對一部分人進行了預調查,改進問卷中的不足,然后開展了全學院的調查。為了全面真實地反應學生對使用智能手機以及手機APP的現狀,問卷調查過程中采用的是分層抽樣方法,按照各個系別的人數占總人數的比例確定每個系別發放的問卷,通過同學關系及寢室走訪等方法進行調查,共發放問卷1025份調查,回收問卷935份,其中有效問卷達887份,無效問卷48份,問卷有效率達到94.87%。
3 調查情況分析
3.1 被訪者基本信息分析
被訪者中男生占42.2%,女生占57.8%,這一比例也基本符合本院的男女生比。主要調查學生主要為大一、大二、大三的,并且大二大三學生是本次問卷主要調查的人群,大四人數較少,主要可能是調查的時間范圍內,大多數大四學生已經離校實習。因采取的是分層抽樣,調查的學生系別數量的比例基本和系部的學生數量比例相當。
3.2 智能手機選購情況分析
(1)蘋果手機最受歡迎,“CPU運行速度”和“內存大”是受歡迎的主要因素
在品牌選擇上,排名前三的分別為蘋果、三星、小米,蘋果占據相對優勢,三星和小米不相上下,而其它品牌相對比較分散,競爭力相對弱一些。購買手機時有近三分之一的被訪者認為“CPU的運行速度”和“內存高低”是手機屬性中最為關鍵的因素。并且,有34.4%被訪者把CPU的運行速度當做對屬性的三大首選因素,可見速度與存儲的重要性。這也不難看出蘋果為何在被訪者中如此受歡迎,蘋果在智能手機行業在技術上一直屬于領頭羊之列。
(2)4G網絡是未來趨勢,但流量消耗大成主要矛盾
數據顯示,使用3G網絡的被訪者占據半壁江山,但4G的人數也后來居上,近乎達到三分之一。可見,大部分人還是比較在乎上網速度,敢于嘗試的也不在少數。月平均流量使用超過600M的大學生高達22.2%。4G網絡的普及速度是迅速的,隨之而來的是流量快速消耗的問題,未來網絡運營商如何解決該問題是值得關注的。
3.3 移動APP使用習慣情況分析
(1)第三方平臺為最主要下載渠道,娛樂性APP下載比重最大
從圖3.2可知,35.5%的豌豆莢和32.7%的手機助手告訴我們第三方下載平臺是下載主要方式。第三方下載平臺因為其便利性,深受被訪者的歡迎。由圖3.3可知,被訪者使用的APP偏娛樂性,其中影音類APP高達54.1%,而社交通訊類也有44.5%。智能手機除了手機通訊的基本功能外,隨著技術的不斷成熟,其他的功能也在逐漸的被開發出來。
(2)智能手機與大學生的生活形影不離
每天各個時間段中,社交類和娛樂類APP使用最為頻繁,生活類次之,學習類相對較少;社交類在20-23點、7~11點、14~17點這三個時間段使用頻率較高,尤其是夜間,手機成了大家重要的溝通手段;娛樂類在20-23點、17-20點、11~14點這三個時間段使用頻率較高;從7-17點是學習類使用較為頻繁的時間段,也就是白天學生會有選擇的進行學習,但總的數量不大。由圖3.4的分析我們可知,大部分學生選擇用手機APP去打發無聊時間,豐富枯燥生活和方便溝通,這也成為了學生選擇APP的重要原因。59%的大學生溝通聯絡朋友的主要方式就是社交類APP,說明社交類的APP是學生朋友所喜愛的,甚至可以說超越了短信和電話的溝通方式。“機不離身”,“低頭族”等情況的出現引起了大學教學工作者們的重視。
(3)提高用戶體驗是APP發展的目標
根據圖3.10可知,37.9%的被訪者把不得不卸載APP的首要原因投給了程序,因為其不穩定性導致的閃退問題傷透了使用者的心。緊接著的是萬惡的廣告,不高的安全性和繁瑣的注冊登錄步驟,這也是讓他們忍痛卸載APP的幾大重要原因。使用手機APP的理由是什么?當然是實用性,時尚性和易操作性并存,這樣才能更吸引廣大想要體驗APP的受眾。
4 結論與建議
4.1 結論
根據調查反饋的數據顯示,大學生手機消費要求比較高,蘋果手機成為首要選擇對象,而且購機時對CPU和手機內存的要求比較高。這也很好的呼應了學生對手機娛樂性能的依賴(看電影、玩游戲及社交)。根據APP類型和使用時間段的交叉數據顯示,學習時間內使用智能手機進行社交聊天和影音娛樂的學生很多,智能手機導致了大學生課堂“低頭族”這一現象的出現。
4.2 相關建議
大學生在校的主要任務是學習,如果讓智能手機占據了太多的時間,學業如何能做好。此外,智能手機上的學習多數是碎片化的信息,不利于大學生構建應有的專業知識體系。于是,筆者提出如下相關建議:
(1)教學要多一些互動
雖然不能控制學生在教學時間外的學習時間,但是必須要掌控學生在教學時間內的學習效率。學生上課的效率不高,多半是認為上課無聊,沒有趣味性,這就要求老師在開展教學的時候,應該多一些互動環節,讓學生積極的參與進來。
(2)提倡無手機課堂
課堂應該是一個講秩序的地方,大學生在課堂上遠離手機,是對他人的尊重,更是對自己負責。應該積極提倡“無手機課堂”,讓大學生們有更多的注意力關注課堂學習。
(3)把手機變為一種輔助學習的工具
要讓手機成為學習進步的工具,不能讓自己被其捆綁,成為手機的奴隸,多關注新聞、學習類APP,注意合理分配自己學習、娛樂的時間,要做一個即會學又會玩的好學生。在手機消費方面要考慮自己的經濟實力,不要盲目攀比。
此外還可以構建積極向上的讀書氛圍,鼓勵學生多參與書籍閱讀,從閱讀中豐富自己,增強自信。