高職物流管理專業基礎實訓開發研究

【摘要】隨著我國經濟水平的不斷提升，物流行業也在不斷的興起，社會對于物流專業的人才需求越來越旺盛。但目前我國高職院校的物流管理專業的實訓開展并不到位，以至于該專業人才不能滿足物流專業人才的發展趨勢。本文主要研究了高職院校物流管理專業實訓課程的現狀及問題，并簡要分析了如何構建高職院校物流管理專業基礎實訓體系。

【關鍵詞】高職 物流管理 基礎實訓 現狀 體系

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0242-02

物流管理專業綜合實訓課程是現階段高職院校發展及社會生產需求中一項十分重要的課程，因此需要給予充分重視，要求高職院校結合自身教學經驗與實際社會需求，有效利用綜合實訓資源，并結合行業新標準，探索出適合物流管理專業持續發展的綜合實訓課程開發步驟與方式。

一、高職院校物流實訓課程體系現狀及存在問題

1.高職院校開展物流實訓課程的具體意義

我國的物流產業還處在發展階段，這與我國的經濟發展速度并不相同。這要與我國缺少物流人才有關聯，因此培養具有操作型的物流人才顯得更為重要。在高職院校開展基礎實訓是增強學生綜合能力以及社會經驗有著重要意義。

在高職院校開展實訓課程有助于完善該專業的教學體系，幫助學生認清職業特點，能夠盡快提升學生的專業能力。在教學過程中，高職院校應該更注重學生的實踐能力而不是理論知識，針對高職院校的學生特點，學生在掌握理論知識的同時更應該掌握實踐技能，這樣才能在物流行業中脫穎而出。

開展基礎實訓課程不僅能夠縮小理論和實踐的差距，還能夠依據企業需求培養對口人才。雖然各個高職院校開設了物流管理專業，但是其專業體系并不完善，學生的學習能力和綜合能力并不如本科院校的學生，單純的理論知識不能提升學生能力，只有將理論和實踐相結合才能全面提升學生的素質，讓學生盡快適應社會發展。

2.高職院校物流實訓課程的現狀以及問題

部分高職院校已經開展了實訓課程，但是其基礎實訓體系并不完善，對提升學生綜合素質起不到根本作用?，F階段，高職院校開展基礎實訓的主要問題有：一是缺少相關設施設備；二是高職院校的教學體系并不完善；三是高校實訓監管仍有待提高。開展基礎實訓需要相關的硬件設備，才能讓學生理解物流管理的真實性，但是我國的物流教育起步較晚，加之教師資源也不夠豐富，所以缺少了實訓的軟硬件，物流實訓課程開設的就不是那么理想了，開設的效果也并不好。

除了完善的教學體系之外，還需要有力的監管作為保證。鑒于物流管理專業的特點，多開展實踐教學有利于盡快提升學生能力，但是在實踐教學過程中也需要專人對學生的掌握情況進行分析和評估，加強監管力度才能提升學生的綜合實力。但是很多院校忽略了這個環節，監管力度不當導致實訓過程流于形式，實訓過程達不到效果，學生的能力也就無從提升。

二、高職院校物流管理專業基礎實訓體系構建

1.體系構建過程中應注意的問題

高職院校的教育工作者一定要明白，高職院校的主要目標是培養技術型應用人才，物流管理專業的學生應該滿足地方企業的需求，同時更要滿足國建經濟發展要求。這些都基于良好的實訓體系，高校在建設體系過程中應該注意以下幾點內容。

人才培養應該滿足物流行業的基本需求。開發基礎實訓應該以物流行業發展需求為主，物流行業需要維護企業的運營，這需要應用技術較強和管理能力較強的學生，高職院校應該以此為基礎，逐步完善人才培養模式。

2.基于物流行業，制定基礎實訓的原則

物流行業是一個技術型行業，一個完整的物流企業要涉及到方方面面，雖然我國的物流水平不高，但是高校制定的實訓課程一定要具備先進性，要用發展的眼光看問題，這樣才能帶動物流產業的發展。

高職院校的實訓項目一定要具備很強的實戰性，這樣才能讓學生體會到物流行業實際的運作流程，方便學生理解、學習；高職院校在開發實訓時還應該滿足安全性原則，在保證學生人身安全的同時，全面地開展物流基礎實訓。我國的物流產業是在不斷的發展之中，實訓體系不能只滿足當時的經濟需求，還應該具備一定的延伸性。最重要的是高校制定的基礎實訓應該考慮到體系的系統性和全面性，一個完善的實訓體系應該成為一個系統，各個環節銜接得當；基礎實訓在培養學生理論學習的同時，還要提升學生的動手能力，全面提升學生的綜合能力。

3.基于物流行業需求構建基礎實訓體系

在體系構建中，各個高校應該從三個方面進行考慮。一是深入挖掘學校資源，開展實訓課程；二是完善校企合作模式，加強人才定向培養或非定向培養。

高職院校應該利用現有資源開發實訓體系，同時還要打造良好的軟硬件基礎才能提供學生良好的學習環境，讓學生了解物流的各個環節。加強與企業間的合作，有助于提升實訓的針對性，企業可以依據自身的發展情況培養適合企業的發展的人才，從而幫助學生實現從學校到企業的無縫對接，大大節省了企業在培訓環節的時間。此外，高職院校還可以定期邀請物流企業的講師培養學生，幫助學生更好地掌握相關行業的基礎技能。

三、高職院校物流管理專業基礎實訓開發方法剖析

1.選擇性移植法

選擇性移植法，是開發基礎實訓課程的最便捷的方法之一。該方法主要通過不斷吸收國內外高職院校物流管理專業的優秀案例，并將優秀的管理案例移植到國內的高職院校物流管理專業的基礎實訓課程中。通過不斷學習優秀的基礎案例，能夠讓我國的高職院校物流管理專業的實訓課程走向正軌。但在移植過程中，各個高職院校應注意結合院校的實際情況以及學生基本素質，有選擇地引進優秀案例，以此完善國內高職院校的基礎實訓課程體系。此外在引進過程中，高職院校也可以改進優秀案例，進行適當補充，這樣更有利于提升我國學生的實戰經驗和綜合能力。

2.能力中心法

依據物流專業的實際特點，開設與開設具有相關行業與企業的教學內容，突出課程的綜合性與實用性，強調繼續教育的重要性。通過這種教學模式，能夠加強學生的工作技能，對提升學生的綜合能力有著積極意義。在基礎實訓中，高職院?？梢試@社會上的工作技能開展實訓內容。例如：物流專業的理論知識培訓、物流管理的實踐能力培訓、物流管理相關操作技能培訓，此外還要定期對學生進行專業基本素養及道德的培訓。

高職院校在提升學生能力的同時，還要不斷完善基礎實訓開展過程，及時搜集市場信息以及行業動態，對本院校的基礎實訓體系進行更新，對行業技術的發展動態內容進行不間斷地開發。

3.任務分析法

任務分析法則，是開展實訓基礎的重要方法之一。該方法確定物流管理專業基礎實訓開發的基本內容，并按照規定的內容進行分解，確定崗位職責與工作任務，按照標準的操作流程對項目進行具體操作，在操作過程中進行知識與技能的訓練，之后對步驟進行分解，突出分步驟的重要性與準確性。任務分析法能夠明確分配給學生任務，讓學生能夠準確掌握各個部門的實訓內容，同時還能夠幫助學生理清學習思路。

總而言之，物流管理專業的學生通過基礎實訓之后能夠培養學生的綜合能力。我國的很多物流企業都需要操作型的物流人才，因此在物流管理專業開展基礎實訓，對提升學生能力以及工作經驗都有著積極作用，為學生從學校走向社會搭設了良好的橋梁。在基礎實訓工作開發過程中，教育工作者應該重視強調相關技術與工作流程，突出學生的實踐操作技能培養，推動教學單元的具體化與教學方法的模塊化，以推動綜合實訓課程的順利開發。

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作者簡介：

張誠（1976.4-），男，湖北黃石人，本科，工商管理。