小學語文教學中現代化教學手段應用

安生福

【摘要】 在小學語文教學中開展現代化教學，不但能夠使學生感受直觀，增強學習動力，還可以讓學生集體意識增強，更早接觸社會活動。在實際教學過程中，我們要利用投影儀、幻燈片，營造現場效果，利用音頻技術，提高學生朗讀能力，注重學生的計算機應用，提高學生自學能力。

【關鍵詞】 小學 語文教學 現代化教學

在我國“十三五”期間，中央提出了全面建成充滿活力的現代化教育體系這一概念，這可以全面改善我國教育質量，還可以使我國教育經費投入也將全面增加，未來在義務教學階段投入增幅比例較大。目前，應用于我國中小學校教學，基本是由多媒體、電視機、衛星課堂等組成的信息化、情景化教學模式，小學語文在現代化教學中優勢明顯，不但能保證語文教學形式的多樣化，更是能提高學生的學習興趣和動力，提升小學語文的教學質量，易于學生接受新知識。

一、小學語文開展現代化教學的必要性

語文是整個小學教育中最能夠培養學生想象力和創新能力的一門課。在現代化改造以前，語文教學以教師講解為主，形式比較單調，學生在學習中機械背誦，學生理解能力不同所造成學習成績有較大差距，造成有的學生偏科，學習成績不理想。現代化教學手段的應用改變了這種狀況。

1、使學生感受直觀，增強學習動力。電視等多媒體教學結束了以前學生被動接受的教學方式，在教學中特別是語言解釋比較困難的課文和比較抽象的課文中，多媒體教學可以以比較生動的表現形式展現在學生面前，學生易于理解，就會對課文產生更為深刻的理解，使學生對語文產生興趣。《一株紫丁香》是小學二年級上冊的一篇詩文，課文感情豐富、意境優美，這種抒情類的詩詞單獨朗誦缺乏意境，如配上比較優美的音樂在教師的引導下，聲情并茂，身臨其境，學生更能感受到老師和學生之間的情誼，理解課文的中心思想。

2、使學生集體意識增強，更早接觸社會活動。小學生踏入校門，就是踏入社會的開始，但在以往的學校學習中，更加注重學生的成績高低，忽略了素質教育的重要性，學生普遍缺乏集體榮譽感和集體概念。近年來，利用情景教學提高素質教育的方法在學校普遍應用，效果很好，由多媒體以及現代化科技武裝起來的教室，可以進行實景模擬，可以分組實施合作完成老師布置的任務，在共同的努力下解決問題，使他們養成社會習慣，增強在社會中的配合合作能力。

二、小學語文教學現代化教學的具體實施

要全面實現小學語文教學現代化，需要從課堂教學氣氛的營造和現代教學手段的使用兩個方面入手，提升學生的各項語文學習綜合能力，培養他們開展獨立學習的自覺性，才能確保小學語文現代化教學的成果。具體的講，要從以下幾個方面進行：

2.1利用投影儀、幻燈片，營造現場效果

高科技現代化教學，人們首先想到的就是投影儀的應用，這也就是常見的多媒體教學的最基本設施。投影儀在語文教學中應用比例最高，是直接有效地表現形式，在描寫一些風景、園林景色等課文時，可以先讓學生對課文進行閱讀并且記下自己對課文的理解，然后利用投影儀將課文的投影片播放出來，讓學生通過自己的理解來描述課文所展現的內容，通過前后對比、學生在理解作者的內心想法、以及更深層次的表達上，才能對語文學習擁有更高的領會能力。

2.2利用音頻技術，提高學生朗讀能力

其實音頻技術教學是最早在國內開展的高科技項目，錄音技術易于操作，應用范圍廣，成本優勢明顯。在方言較重地區，用方言和普通話朗讀所體現出來的效果是不同的。教師可以利用錄音設備先錄下學生的朗讀課文，然后放標準示范錄音，讓學生自己體會對照正規讀音，找出差距提高朗讀能力。對于提高普通話不標準的教師教學效果，以及糾正學生不標準發音都有很大幫助。

2.3注重學生的計算機應用，提高學生自學能力

傳統的小學語文教學中，小學生對新華字典的使用比較頻繁，查生字、閱讀課外書都靠他。現如今，計算機的普及替代了字典的作用，讓小學語文學習變得更快捷、高效。教師可以引導學生自己使用計算機為工具，不會的知識可以通過百度相關知識來學習，也可以自己搜索課本上沒有的練習題來做，并且電腦可以提供正確答案，自己評分，找出知識盲點。學習中一個人的力量畢竟有限可以組建一個學習交流平臺，讓學生老師一起在上面交流互動，借用他山之石可以攻玉，大大開闊了學生的思路，促進語文學習效率的提高。

結束語：綜上所述，再高科技的教學設備都離不開教師來利用它、操作它。但教師也應注意度的把握，過分依賴高科技教學會造成教師與學生的交流不足，所以在教學中一定嚴格按照新的國家基礎教育課程標準具體安排實施。語文教學利用高科技多媒體的教學成果明顯，以前的教學方法已經不在適合，改變教學方式是大勢所趨，教師應從思想層面加以重視，多學習新知識，提高個人欣賞能力，發揮音頻、計算機、視頻的教學優勢，實現教學中人與高科技的完美結合。

參 考 文 獻

[1]張丙才.小學語文教學中現代化教學手段的應用[J].科教導刊（下旬）.2015（06）

[2]陳燕紅.新課標下提高小學語文課堂教學實效之我見[J].珠江教育論壇.2013（01）