好習慣一生相伴

柏忠芳

[摘 要] 葉圣陶先生說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”習慣伴隨人的一生，影響人的生活方式和個人的成長道路。可見，良好習慣可使人終生受益，應該從幼兒期就開始培養。幼兒時期是人格和習慣形成的最佳時期，是一個道德品質、行為習慣和個性開始形成的重要時期！

[關鍵詞] 幼兒 習慣意識 良好習慣 培養 鞏固

幼兒時期是人生旅途的重要奠基時期，是幼兒形成良好行為習慣的關鍵期。我國著名教育學家孫云曉曾經說過：“好習慣對幼兒來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調?！碧招兄趯嵺`中創立了“生活即教育”、“教學做合一”為中心的教育理論，是我國教育思想史上的一座豐碑。

一、在生活中增強習慣意識

生活即是教育。在日常生活中，重視幼兒衛生習慣的培養十分有必要。例如，幼兒園午休結束后，幼兒在學習自己穿衣服時，表揚她穿得衣服很漂亮，并說弄臟了就不漂亮了；在玩桌面玩具結束后，問孩子玩具是否整潔，讓幼兒嘗試整理的物品；在幼兒游戲活動時，可以讓幼兒按照自己扮演的角色的行為要求自己，克服幼兒一些不良的衛生習慣。如：幼兒在進行自主游戲《娃娃家》的過程中，擔任“爸爸”的幼兒，在燒菜時一定要將蔬菜清洗干凈后，才能進行炒菜，通過整個游戲，讓幼兒在操作實踐中養成了良好的生活衛生習慣，這樣會比傳統的說教更容易喚起幼兒的共鳴。

二、在堅持中養成良好習慣

一個好習慣的養成不是一朝一夕的事情，“養”不難，養成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化。在這個過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習慣卷土重來。對于我們年僅3-4歲的小班孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。如針對幼兒“拉扯小椅子”的現象，我們首先請他們觀察磨損的椅子，然后討論該怎么保護這些椅子，經討論商定出共同的規則“輕搬輕放，有倒下的椅子及時扶起來”。在規則制定后我們就要訓練孩子輕搬椅子、輕放椅子的正確方法，而后在搬椅子過程中檢查督促幼兒的執行情況，對遵守規則的及時表揚肯定，而對于違反規則的教師應及時制止；這一規則也要多次重復才能被孩子們所領悟、執行……

總之，教師要把培養幼兒良好的行為習慣滲透于孩子們一日生活的各個環節中，內容要具體化、生活化，可操作。

在一日生活實踐中，我們通過主題活動《玩具大家玩》的一一展開，讓幼兒學到了愿意把自己最喜歡的玩具和小伙伴們一起分享；不是自己的東西不要拿；玩具要放整齊；在和同伴交往中若做了錯事要表示歉意；懂得并能做到：飯前要洗手；午后要休息……其實這就是幼兒時期養成的良好習慣。

三、在榜樣作用中促進習慣的養成

每個人都處于一定的社會生活環境中，時時受到環境的熏陶感染。幼兒良好行為習慣的養成要有良好的環境和必要的條件，如整潔、干凈的活動室和家庭，獨立進餐的環境，使幼兒受到潛移默化的感染。

幼兒行為形成的漸進性、反復性決定了幼兒行為習慣的養成方法的多樣。其中，榜樣法是經常會提供的方法之一。陶行知先生有句名言：“學高為師，身正為范”。 榜樣的力量是無窮的，教師作為他們學習、生活中的引導者，首先成為他們最易跟從模仿的對象。因此，“教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境；言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣”。為此，我們首先從教師自身的生活習慣抓起，要求幼兒做到的，自己必須先做到，在日常生活中處處做幼兒的表率。在個人衛生方面，杜絕了留長指甲、飯前不洗手、用臟手抓東西吃、吃東西后不漱口等陋習；在保持外部環境衛生方面，也注意到了亂丟果皮紙屑及隨地吐痰的不良影響，都牢記把垃圾扔入箱、吐痰入盂，通過這一階段的活動，教師們時時、處處以自己的模范表率影響著幼兒，對幼兒良好衛生習慣的養成起到了潛移默化的作用。

四、在成人重視中鞏固習慣

成人對幼兒教育的重視程度直接影響到幼兒是否會養成良好的行為習慣。成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。幼兒的習慣養成需要成人重視，加以培養。有些家長對子女望子成龍，學習上不斷加大壓力，生活上關懷備至，卻將良好行為習慣培養置之腦后，聽之任之。成人的錯誤觀念會折射到孩子的心靈中，變成孩子的觀念。個別家長公開宣稱孩子到幼兒園一要吃飽睡好，二要多學點東西，其他方面無所謂。這種將良好行為形成置若罔聞的做法，明顯影響了老師在幼兒行為習慣形成方面的教育效果。

另外，生活體驗法也是鞏固訓練幼兒良好行為習慣形成的重要方法之一。在一日生活各環節中，進行隨機教育，讓幼兒體驗講衛生的重要性。良好的衛生習慣不是一朝一夕就能養成的，必須長期堅持，潛移默化，才能收到良好的效果?！吨改稀分赋觯變簣@社會領域（包括常規習慣的養成）的教育具有潛移默化的特點，常規習慣的培養尤應滲透在一日社會的各個環節之中。因此，我們十分注意在日常社會的各個環節中對幼兒進行衛生習慣的培養，在盥洗之前，提醒幼兒飯前便后要洗手，防止病從口入；進餐時提醒他們不挑食，桌面、地面不掉飯菜，保持清潔；飯后記著漱口，不做劇烈運動。午睡時注意動作輕、說話輕，按時睡覺、起床，不要影響到他人；游戲手工時，把碎紙屑扔入紙簍；活動結束后自己整理教、玩具；鍛煉后不猛喝開水等。在各種活動中，使幼兒親身體驗到養成良好習慣的重要性。

總之，對孩子的習慣培養不能不慎重。好習慣使孩子受益終身，而壞習慣則會使孩子終身受到傷害。孩子好習慣的養成，和做父母的教育和引導又有著相當大的關系。《三字經》上寫的分明：子不教，父之過。可以看得出來，父母的教育對孩子的重要性。如果說，我們平常給孩子補充的各種食物是孩子的物質營養，那么好的習慣就是一個孩子健康成長重要的精神營養，兩者缺一不可，只有保證了兩者平衡健康的發展，孩子的身心健康才會和諧發展。所以說，孩子良好習慣的培養是非常關鍵的，不管是老師還是家長都應該重視孩子良好習慣的培養，如此一來，則就為孩子打開了一盞通往成功的啟明燈，指引著他前方的道路。

除此，家園合作也是鞏固幼兒形成良好行為習慣的有效方法。要培養幼兒良好的行為習慣，靠教師單方面的努力是不夠的，它需要多方面的配合，特別是家園的配合，才能產生良好的教育效果。只有家園教育步伐保持一致，形成共識，幼兒良好行為習慣才能有效的形成。通過經常與家長互相交流，引起家長意識到培養幼兒良好行為習慣的重要性；充分發揮家園聯系欄的作用，幫助家長樹立正確教育觀和教育態度、方法，改進家庭教育的方法，發揮家教優勢，給幼兒以積極良好的影響。家長還要成為幼兒習慣培養教育的檢查者和監督者，配合教師一起促進幼兒良好行為習慣的養成。對于家長而言也應如此，常言說“言傳不如身教”，家長的榜樣作用在孩子的心目中也是非常重要的，父母的言行，思想觀念和文化修養時時刻刻影響著孩子。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一形將對孩子起潛移默化的作用。

幼兒良好行為習慣的養成教育是一項系統工程，牽涉到方方面面，陶行知先生曾說過：“我們對于幼兒有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。”在幼兒良好習慣的養成教育上，“忽視”是決不可取的，但也不能期望習慣養成的一促而就，還得尊重幼兒的特點，正視養成過程中的不斷反復。因此，對孩子進行良好習慣的培養，我們更需要多一些寬容和鼓勵，多一份耐心和愛心，多一些細心和關心！endprint