淺談如何創(chuàng)新高中英語的教學(xué)方式

戚光波

摘 要：新課改中，學(xué)生的主體地位得到重視，學(xué)生的發(fā)展需求被放在了教育教學(xué)目標(biāo)的主要地位。課堂教學(xué)目標(biāo)以“三維”方式呈現(xiàn)出來，目標(biāo)中關(guān)注的不僅僅是學(xué)生知識量的擴(kuò)充，還有學(xué)生情感與能力的培養(yǎng)。在高中英語教學(xué)中，新課改也在如火如荼的進(jìn)行著，在課改中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不斷地進(jìn)行著創(chuàng)新，教師的教學(xué)方式也在不斷地創(chuàng)新。在筆者看來，教學(xué)方式的創(chuàng)新實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。本文中，筆者就如何創(chuàng)新高中英語的教學(xué)方式發(fā)表了自己的看法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；高中；英語；教學(xué)方式

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，在素質(zhì)教育的理念中，關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，知識的學(xué)習(xí)只是學(xué)生素質(zhì)提升的載體，在課堂教學(xué)目標(biāo)中，它也只是學(xué)生“三維”發(fā)展目標(biāo)之一。教師不再是課堂“講師”，學(xué)生不再是課堂中的“附庸”。在新課改中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式都在不斷地創(chuàng)新著。在筆者看來，其實是教師教學(xué)方式的創(chuàng)新實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，實現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。那么，在高中英語課堂中如何實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新呢？

一、了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新方向

學(xué)生是教育主體，在教學(xué)方式創(chuàng)新的過程中，學(xué)生需求是我們創(chuàng)新教學(xué)方式的根本方向，教師教學(xué)方式的創(chuàng)新要能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。那么學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新方向是怎樣的呢？

（1）主動性。主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心，它對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動性，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在的最直接的表現(xiàn)。學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的享受和體驗，學(xué)生就會克服困難，學(xué)習(xí)效果就會事半功倍。

（2）獨立性。獨立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征，它對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的依賴性。每位中學(xué)生都有相當(dāng)強(qiáng)的獨立學(xué)習(xí)能力和未知欲望，老師必須不斷地運(yùn)用各種教學(xué)手段將學(xué)生的這種能力與欲望調(diào)動到最大限度。

（3）獨特性。每個學(xué)生都有著獨特的個性，其學(xué)習(xí)方式在本質(zhì)上都是其獨特個性的體現(xiàn)。有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的，所以老師應(yīng)在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異性，真正做到“因材施教”。

（4）體驗性。體驗性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的又一特點。一是表現(xiàn)為身體的參與，學(xué)生不僅要用腦去思考，還用眼睛看、耳朵聽、嘴巴說、動手操作、用心去感悟是重視直接體驗，教師要鼓勵學(xué)生對知識的自我理解，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。

（5）問題性。學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，必須學(xué)會提問題，因為問題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的根本原因。教師在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識的沖動性和思維的活躍性。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式的方法

（1）了解英語文化特點。英語是外來語言，在文化背景上、語義理解上、語法結(jié)構(gòu)上都與學(xué)生的母語習(xí)慣有很大的區(qū)別，在創(chuàng)新教學(xué)方式時，首先就要從教材出發(fā)，了解英語文化特點。高中英語教材題材廣泛，部分課文為英美原版文章。教師可以采取組織情景，學(xué)生解詞達(dá)意，培養(yǎng)學(xué)生理解，運(yùn)用語言和邏輯能力，促進(jìn)其主動思考，突破教材原有的限制，進(jìn)入一個更為廣闊的知識空間。類似例子很多，比如說對課文中的人物性格形象做深入分析，讓學(xué)生討論其形成的根源。

（2）實現(xiàn)英漢語言溝通。雖然我們不贊成中國式英語的形成，但是我們卻不反對“洋為中用”。在英語教學(xué)中，我們可以溝通各學(xué)科的知識內(nèi)容，實現(xiàn)“英漢對照”。從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。比如說政治學(xué)科中的名詞：“正能量”可以說成“Positive energy”；在講倒裝時，將蘇軾的名句 “但愿人長久，千里共嬋娟?！薄癢e wish each other a long life so as to share the beauty of this graceful moonlight， even though miles apart.”這樣做不但降低了學(xué)生對英語學(xué)科的神秘感，而且隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高中生對知識多元化的渴求日益強(qiáng)烈，可以幫助學(xué)生溝通各科關(guān)系，建立合理的立體知識結(jié)構(gòu)。

（3）將知識學(xué)習(xí)由靜態(tài)轉(zhuǎn)換為動態(tài)。英語知識是一種語言交流工具，傳統(tǒng)教學(xué)過程中讓其在靜態(tài)中學(xué)習(xí)本身就是錯誤的。實踐中我們可以開展多樣的教學(xué)活動，把調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性放在首位，使他們經(jīng)過獨立思想和實踐，將所有知識融會貫通，加深其體驗性。教學(xué)活動主要包括：①課前進(jìn)行演講，內(nèi)容從國際、國內(nèi)到校內(nèi)、班內(nèi)，各種新聞、趣事都可以，但每段演講時間應(yīng)控制在三分鐘以內(nèi)，教師應(yīng)事先看一遍講稿，以確定其難易是否適宜。②學(xué)生根據(jù)課內(nèi)容自編文藝節(jié)目等。③老師可以教學(xué)生唱英文歌曲或讓學(xué)生看一些原版進(jìn)口影片，聽一些英文電影對白。④自編墻報、板報，成立深處英文廣播站等，可將學(xué)生組成小組，分組輪流進(jìn)行。

（4）注意教學(xué)方法的選擇。高中學(xué)生是學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)的學(xué)生資源，他們對于用單一教學(xué)方法組織的課堂學(xué)習(xí)必然是不感興趣的。在授課過程中，靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法，可以將學(xué)生的注意力引入英語課堂。實踐中我們可以采取以下教學(xué)方法：①每堂課除內(nèi)容不同外，靈活運(yùn)用錄音、跟讀、翻譯、背誦等多種授課方式。②講解較為抽象的知識點時，可用學(xué)生本人或其熟悉的人、事造句，這樣可使其感受到英語的實用性、親近性，學(xué)生才會愿意在適當(dāng)?shù)膱龊蠎?yīng)用學(xué)過的知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，提高其解疑的能力。③用多媒體技術(shù)教學(xué)，將復(fù)雜的內(nèi)容用淺顯的方式顯示出來。

（5）實現(xiàn)師生合作。在課堂教學(xué)創(chuàng)新過程中，外在氛圍的影響作用也很大，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，師生合作關(guān)系的形成，是實現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新的外在保障。突破傳統(tǒng)教學(xué)中以教為中心的教學(xué)模式。老師要改變角色，構(gòu)筑一種新型的師生關(guān)系。老師應(yīng)是教學(xué)活動中的“首席”，是與學(xué)生共同分享和收獲快樂的合作者。

綜上所述，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式向新時代教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的過程中，很多方面都需要改進(jìn)與創(chuàng)新。在實現(xiàn)創(chuàng)新的過程中教師的導(dǎo)很重要，學(xué)生的學(xué)也很重要。在高中英語學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的思維，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在提高英語能力的同時，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識，只有這樣才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，為學(xué)生的未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。